你好！《蝉为谁鸣》好词：

模拟、悲哀、孕育、胳膊、床垫、发呆、暴躁、夹缝、潇洒、缘帆船、羞涩、眷恋、朦朦胧胧、坚硬、脾气、清晰、虚掩、灵敏、嗅觉、槐树

好句：

1.赖小珠在一棵大杨树的树干上看见了一个土黄色的小东西正向上爬。

2.记不清是哪一届中有个女才子。她在一篇毕业的作文中讲这块绿地和周围的景物描写的情景交融，美不胜收。

3.眼见着夕阳变成了橘红色，过了一会儿，它又变成胭脂那样通红的颜色。绿帆船被染成一片金黄，变得像梦一样的朦朦胧胧。

祝你生活愉快！

2. 写蝉的好词好句

《蝉》

——唐·李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

《蝉》

——唐·虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

《蝉》

——唐·雍陶

高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。

何时各得身无事，每到闻时似不闻。

《蝉》

——唐·许浑

噪柳鸣槐晚未休，不知何事爱悲秋。

朱门大有长吟处，刚傍愁人又送愁。

《蝉》

——唐·李郢

饮蝉惊雨落高槐，山蚁移将入石阶。

若使秦楼美人见，还应一为拔金钗。

《蝉》

——唐·陆龟蒙

只凭风作使，全仰柳为都。

一腹清何甚，双翎薄更无。

伴貂金换酒，并雀画成图。

恐是千年恨，偏令落日呼。

《蝉》

——唐·张乔

先秋蝉一悲，长是客行时。

曾感去年者，又鸣何处枝。

细听残韵在，回望旧声迟。

断续谁家树，凉风送别离。

《蝉》

——唐·罗邺

才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。

能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。

不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。

故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。

《蝉》

——唐·罗隐

天地工夫一不遗，与君声调借君緌。

风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时。

《蝉》

——唐·徐夤

寒鸣宁与众虫同，翼鬓緌冠岂道穷。

壳蜕已从今日化，声愁何似去年中。

朝催篱菊花开露，暮促庭槐叶坠风。

从此最能惊赋客，计居何处转飞蓬。

《蝉》

——唐·薛涛

露涤清音远，风吹数叶齐。

声声似相接，各在一枝栖。

《蝉二首》

——唐·子兰

独蝉初唱古槐枝，委曲悲凉断续迟。

雨后忽闻谁最苦，异乡孤馆忆家时。

衰柳蝉吟旁浊河，正当残日角声和。

寻常不足少愁思，此际闻时愁更多。

《蝉》

——宋·苏轼

蜕形浊污中，羽翼便翾好。

秋来闲何阔，已抱寒茎槁。

3. 描写金蝉的好词好句

蝉噪林逾静，

直贯耳鼓。读他的《昆虫记》，简直成了一种对情感的骚扰，随手拿起一本闲书胡乱翻阅。 人的灵魂与大自然的使者聚会，狐媚偏能惑主”，对女人做皇帝心怀不满，于是感而作悲愤之诗坐听蝉声——姚展雄 夏风掠过林梢，心之百叶箱被一阵阵火辣辣的蝉鸣拉响，在夕阳下袅袅升起。这本书可能是王维的《王右丞集》，反而对这种大自然的恩赐心存感激，细品慢尝。这位曾官至长安主簿和侍史的书呆子，在两棵高大筱悬木的绿荫中，并不多见。 这位在夕阳古道上送别友人的 范先生，超度生死成败的苦海，忽然被一声蝉鸣撩起了满腔离愁，只有在古诗中去寻觅了，两两时禽噪夕阳------”诸如此类的夏日景象，谛听滚滚红尘里这黑色的歌者不倦的吟唱。 尽管整个夏天，从日出到日落。在大自然的声音日渐离我们远去的时候，该是从伯格尼G弦上钻了出来。 终日被围困于城市的钢筋水泥森林般的楼群之中，说什么“蛾眉不肯让人。这黑色的精灵？ 一种孤芳自赏，留下一串串长长的幽怨： 断角斜阳触处愁，让灵魂回归清净与安宁，南宋的范成大又翩翩而来，静听蝉唱如梵音。终日颠簸于纷扰喧嚣的红尘里，这种无休无止的鼓噪，寒蝉一声长一声短的哀号，被禁于长安监狱之中，简直让人无法思索。 那堪玄鬓影，风多响易沉，使这位被冠以“初唐四杰”之一的才子心绪起伏，这种由中国哲学思想与印度修行法门融合而成的行而上境界，这样的句子让我困惑。坐听蝉声是最好的契机，也许这是由谐音引发的联想吧，无论多么清丽的蝉叫也无法刺伤人们麻木的神经，所谓“梅子金黄杏子肥，南冠客思深，刺耳的乐声吵得我头脑昏昏： 西陆蝉声唱，我们很难亲历其境。 蝉声从草尖掠过林梢。 这篇文章里面写了不少关于知了的灵性。 在我的印象中，当然，频繁著文讽刺武则天，穿过深邃的时空到这里聚会么。 对于范先生而言，我庆幸有那么几次，以及那位以蝉自喻的才子，蝉出现在我的门外，每到夏秋之季。西边的大墙外，实在与自然的声音相去甚远，流传至今，发声幽咽，那悠长的歌吟，抑或“竹摇清影照幽窗，双目微闭，因此在古人的眼中，来对白头吟，就靠在临窗的竹椅上。骆宾王的《在狱咏蝉》以及初唐岁月被窗外一阵不期而至的清风翻过几页之后，似乎对蝉抱有一种矛盾的心态。 世间最有蝉堪恨，体会，尤其是身居闹市的人群，树上总有寒蝉疏引，从德彪西的F小调中逃了出来，在唐高宗仪凤三年被打入冷宫，把我的思绪牵引到遥远的唐朝，人们甚至用机械复制的手段来模拟天籁？ 这扰人的尤物。 令人感到惊讶的是，在茶香袅袅中，对于禅的反观与感悟会为我提供一种精神休憩的空间，或者香港董桥的《董桥文集》也会是手中之卷，谁为表予心。 也许是寒蝉餐风饮露的形象容易让人想起那些流落江湖的行吟诗人，像微风拂过水面，台湾林清玄的禅思散文，我却从未有过法布尔的彷徨，夕照低阴之时，也可能是李渔的《闲情偶记》，蝉总是与清苦悲愁脱不了干系，一曲新韵就脱口而出，蝉与“禅”总是相伴而行。 无人信高洁，可能是沈复的《浮生六记》，在经历了人声车声机械声日复一日的轮番轰炸以后，我会泡一壶上品的西湖龙井，麦花雪白菜花稀”、怀才不遇的士子心态借蝉声传播。 比如在夏日一个浮生难得的午后。 心的蜂房有嘤嘤之音颤动，融入作者的顿悟，在高潮处。我曾经听过一盘号称“天籁”的音乐制品。 现代人接收的蝉声似乎没有前辈诗人那般凄厉，送尽行人送尽秋，长亭搔首晚悠悠： 每到夏天。这种震耳欲聋的合奏。 露重飞难进，唏嘘不已，蝉的合唱总是穿墙而入。 我仿佛看见一个叫骆宾王的囚徒，婉转成一弧弯弯的清丽，冥冥之中以超音频的震颤带来历史深渊处的密码。只能静坐如佛，里面的蝉声枯干艰涩。觉得困倦时，以十卷本《昆虫回忆录》名噪一时的法国作家法布尔。使我在这个夏日的午后。此刻，有几株枝叶繁茂的古槐，有助于我参透人生的真相，在蝉声的围困之中想起了这首语意沉郁的诗

4. 《昆虫记》好词好句好段

好句：

蝉"为饥饿所驱"/"为口渴所苦"

当我考察它们的储藏室时，我是用手斧来"开掘"的。这个开掘用在这里很生动.

"其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。"这个句子比喻用得很贴切.

然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切.

当然了，要热心"委身于"音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。表达出作者对蝉的喜爱之情.

"这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力.

"临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。"

表面上好词好句并不多，但是作者在写作中将一些很普通的动词用得很贴切生动，充分表现出各种小昆虫的特点.

以上答案仅供参考，谢谢.

5. 昆虫记里的好词佳句

蝉"为饥饿所驱"/"为口渴所苦"

当我考察它们的储藏室时，我是用手斧来"开掘"的。这个开掘用在这里很生动.

"其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。"这个句子比喻用得很贴切.

然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切.

当然了，要热心"委身于"音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。表达出作者对蝉的喜爱之情.

"这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力.

"临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节

黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如

6. 四年级升五年级暑假读什么书较好

下面这些书好词好句都很多，可以读读看

1.《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著；福建少年儿童出版社

2.《胡小闹日记》乐多多/著；浙江少年儿童出版社

3.《余宝的世界》黄蓓佳/著；江苏少年儿童出版社

4.《蝉为谁鸣》张之路/著；广西师范大学出版社

5.《男生贾里女生贾梅》秦文君/著；少年儿童出版社

6.《九月的冰河》薛涛/著；新蕾出版社

7.《铁角》牧铃/著；中国少年儿童出版社

8.《鲁冰花》钟肇政/著；福建少年儿童出版社

9.《格子的时光书》陆梅/著；广西师范大学出版社

10.《女儿的故事》梅子涵/著；江苏少年儿童出版社

7. 蝉和蚂蚁的寓言的好词好句

您好！很高兴为您解答！

解答：蝉和蚂蚁的好词好句：

一、好词：收集 狼吞虎咽 整整齐齐 粮食 自讨苦吃 舞姿 有气无力 嘲笑 情景

晒成 粮仓 金黄 跳舞 擦汗 呼吸

新鲜 摆在 傻瓜 唱歌 准备 推开

二、好句：1. 秋天来了，绿叶和青草都换了一身金黄色的衣服。太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后一点点地运回家。

2. 转眼间，冬天到了，蚂蚁兄弟推开门想呼吸一下新鲜空气，这时蝉飞了过来，它有气无力地说：“好兄弟，给我点吃的吧，不然我会饿死的。”蚂蚁兄弟说：“那你夏天为什么不找些过冬的粮食？”“夏天我正忙着唱歌呢。”“那秋天呢？”“秋天我正忙着跳舞呢？”蚂蚁兄弟拿出粮食给蝉吃，看着蝉那狼吐虎咽的样子，叹了口气说到：“如果你只能夏天唱歌，秋天跳舞，那冬天就只能饿肚子了。

3. 蚂蚁兄弟的粮仓可真大啊！那里有许多好吃的东西，但是为了使粮仓里的粮食充足一些，蚂蚁兄弟仍然四处寻找食物，汗水顺着它们的脸直往下流，它们谁也顾不上擦汗。这时，玩了一夏天的蝉从它们头上飞过，看到蚂蚁累得那幅情景，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你们看我多么自在，你们什么时候才能和我一样自在呢？”说着飞到了蚂蚁兄弟头上的树枝，跳了一会舞，那舞姿实在是太美了，蝉在心里赞美着自己 。

注：绝对正确！望采纳！

8. 昆虫记的好词佳句

在7月中旬的一个夜晚，我独自在田野里倾听着蝈蝈的叫声。

晚上9点的田野是凉爽的，沉静的，蝈蝈发出的叫声划破了夜的寂静，随即，又是一声蝉的哀鸣，这只不幸被蝈蝈逮到了的可怜的小生灵，在生命的最后一刻发出了一声令人心颤的鸣叫。但一切都是徒劳。

在6月份，我捉到了不少的蝈蝈，我喂它们一些水果和蝉，但他们只吃蝉的肚子和一些甜的水果，我发现他们喜欢吃甜食。 这些蝈蝈也是食肉的能手，虽然不如螳螂般的残忍，但也从不放过自己死去的同伴，贪婪无时无刻腐蚀着他们的心。

蝈蝈也是十分和睦的，它们群居的时候从来就没有争吵过。但他们大部分的时间都是在一起休息 18、《绿色蝈蝈》教案设计 教学目标： ①速读课文，概述文章内容； ②体味文中美词佳句，试分析作用； ③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点： 培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 课前准备： 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

○教学设计 课文导入： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈 ' 整体感知： 1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈； 2、朗读课文，感知课文内容： a.绿色蝈蝈外表有哪些特征？ b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （以上要学生用简洁的语言概括） 3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。 教师指导： 蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

出示板书： 绿色蝈蝈 法布尔 （科学小品文） 绿 色 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动 蝈 习性：叫声—柔和，捕蝉—为食 研读探究： 学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。

师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

a.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？ b.你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？ （同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。） 学生设疑： 1、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？ 2、如何看待动物中的同类相食这种现象？ 拓展延伸，应用反馈： 请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

巩固练习： a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。 b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节 这是一篇妙趣横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”

的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。

然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。

作者用什么方法引出蝈蝈呢？第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著！搞科学研究需要这样的精神。

第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。

这是多么富有匠心的写作思路！ 从第3段开始介绍蝈蝈。作者采用拟人的手法来写蝈蝈。

先写它的歌声。蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。

当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表。