1.时光易逝。

Time flies.

2.日益努力，而后风生水起！

Work harder， and the wind will blow。

3.众生皆苦，你也不能认输！

All living beings are bitter， and you can not give up！

4.岁月无情，岁月易逝，岁月不待人。

Time and tide wait for no man.

5.节省时间就是延长生命。

To save time is to lengthen life.

6.趁热打铁。

Strike while the iron is hot.

7.今日事须今日毕，切勿拖延到明天。

Never deter till tomorrow that which you can do today.

8.万物皆有时，时来不可失。

Everything has its time and that time must be watched.

9.熟能生巧。

Practice makes perfect.

10.迟做总比不做好。

Better late than never.

欢迎各位英语爱好者关注转发，每天学一点，不断进步！

你为什么要学英语

1.

我是一名英语老师，我的日常就是和同学们打交道，帮助他们提高英语水平，达到出国的目的。大部分我的学生是要出国的，所以英语必须是重点中的重点。

2.

至于我为什么学英语？ 我觉得教学相长（Teaching is learning), 老师只有不断提高自己的素质，才会带出更加优秀的学生，才会桃李满天下。我觉得站在老师这个岗位上就意味着要终身学习，除非你不当老师。

3.

语言和任何一门知识一样，是没有尽头的，每个英语老师都追求那至高境界，所以要不断学习，不断充电。让自己更有自信的面对每一个学生。

为什么要全民学英语

谢邀，说真的，现在可谓真的是全民英语，每周六，周日在路奔波的孩子，大部分是补习英语的，有的孩子一周会补习三次，一次两小时。上英语补习班成了孩子的常态，谁不补倒成了奇帕。中国的孩子在这方面花费太多的精力和时间，中国的家长付出太多的金钱和心血，效果也不太明显，它仅仅是一门语言，在欧美，两三岁的水平，我们却投入这么多，也达不到，觉得很不值，不如把这些投入放在咱本土文化的学习上。毕竟老祖宗留下了那么多珍宝，我们没有时间和精力学习，而搞成现在这样的全民英语。英语它是一种语言，一种交流工具，可以教孩子一些实用的英语口语，培养兴趣，把它放在副科的位置，别成为孩子和家长的负担，让真正喜欢它的人，学术有专攻，找到学它真正意义所在。而不应该成为全民英语，天天看着奔波在英语辅导班的学生，很心痛也很无奈。它仅仅起到考大学的敲门砖的作用。为了这块砖头，抛弃了我们自己的精髓，有种邯郸学步的悲哀。希望英语能以健康的姿态存在人们的生活中。

为什么一定要学英语

背词夜以继日，刷题披星戴月。

上课兢兢业业，考试如履薄冰。

我们如此辛苦的学英语到底是为了什么？

来自北京学而思培优英语的陈思羽老师带来了自己的经验和感受，

欢迎有不同意见的知友们留言讨论。

一、通过交流认识和感知世界 - 听说读写

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语言是上帝制造的藩篱，是并非无法突破的壁垒，而正是人类的求知欲，让巴别塔不再高耸如云。

注：巴别塔：《圣经·旧约·创世记》第11章记载，人类联合起来兴建希望能通往天堂的高塔，为了阻止人类的计划，上帝让人类说不同的语言，使人类相互之间不能沟通，计划因此失败，人类自此各散东西。这正是语言的起源。

1

语言不是考试，而是工具。学习语言是为了突破语言壁垒，学习更多知识，看到更广阔的世界。在练习听说读写，获得语言能力的同时，更要注重思维训练和能力提升。

2

在国内大环境下，考试（如雅思托福、MSE 考试，中高考等）是测试语言水平的良好手段，但并非目标，更不是语言学习的终点。

如果你掌握了一门语言，

对你来说，

考试只是一件手到擒来，顺势而为的事情。

掌握一门语言的4个标准

那究竟怎样算“掌握了一门语言”呢？

欧洲共同语言参考标准(Common European Framework of Reference for Languages，简称CEFR)，被广泛地作为语言能力评定的标准所使用，从听、说、读、写四个方面对“怎样算掌握了一门外语”制定了直观的测评体系。

设立的标准从入门到精通共分为 6级

（CEFR体系下语言能力等级示意图）

A1,A2

级别的英语使用者被定义为Basic user(入门)

B1,B2

级别的英语使用者被定义为Independent user(提高)

C1,C2

级别的英语使用者被定义为Proficient user(精通)

举个例子：

C1级别（相当于CAE通过）需要在听、说、读、写四个方面达到以下水准

听——能听懂长篇文章，比较轻松地看懂电视节目和电影。

说——能自如、流利地讲话。能在社会和职业交往中灵活有效地应用语言，精确表达自己的思想和观点，并能有机地接续谈话者的话题。能就复杂的话题进行明确而详细的阐述，融入与之相关联的主题，推演自己的观点，并能恰到好处地结束发言。

读——能看懂长篇复杂的写实性或文学性文章，并能鉴赏其不同的文学风格。能看懂专业论文和较长的技术说明书，即使内容不属于本人的专业领域也无碍。

写——能写出观点明确、结构完整的文章，知道如何阐释自己的观点。在书信、评论或报告中，能就复杂的主题，提出自己认为重要的观点，并能根据受众对象采用相应的写作风格。

用雅思托福考试分数和CEFR

做一个更直观的对比

*图表数据来源于UCLES（剑桥大学国际考试委员会）及ETS（美国教育考试服务中心）官方公布数据

换言之，只有当英语在 听说读写 四个方面能至少达到CEFR框架下的C1水平（体现在分数上就是雅思7-7.5或者托福94-110），作为非母语学习者，我们算是精通了一门外语。

但是仅仅机械练习听说读写，是否就能达到精通水平，进行自如的语言应用，素材鉴赏，自我表达，话题接续与阐释与观点推演？换句话说，在从入门到精通一门语言的过程中，你还获得了什么能力？

二、借助语言思考和探索世界 - 批判性思维

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什么叫做批判性思维？

维基百科的解释是这样的：

The intellectually disciplined process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action.

批判性思维是一个智力训练的过程，首先从观察，体验，思考，推理，交流中搜集信息，再以灵活而充满技巧的方式来对信息进行理解、分析、应用、合成、评估，以指导自己的价值观和行为。

那么，批判性思维和语言学习又有什么关系呢？

Bloom’s Taxonomy 布鲁姆分类学

教育心学家本杰明·布鲁姆于1956年在芝加哥大学将认知发展由低到高分为6个阶段（从下往上依次是记忆(Remembering)、理解(Understanding)、运用(Applying)、分析(Analyzing)、评估(Evaluating)、创造(Creating)），从最基础的“记忆”到最高级的“创造”，可以看出，语言学习之路的尽头，一定指向思维方式的转变和思维能力的提升。

而位于塔尖的“分析”、“评估”、“创造”三个阶段，更是批判性思维在信息的“被动输入——主动输出”这条路径上的具体体现。

对应到CEFR中的C1要求，就是可以进行自如的语言应用，素材鉴赏，自我表达，话题接续与阐释与观点推演。 也就是说，想要完全达成C1的要求，仅凭听说读写是不够的，批判性思维的训练必不可少。

做题的迅速准确并不能让一个人的语言能力攀升到塔尖，只有当思维能力有了本质提升，才能说他的语言能力实现了飞跃。而相对的，正确的语言学习方式，一定有助于思维能力的培养。

上文提到过，批判思维训练最终指导一个人的价值观和行为。通过批判思维训练，你可以迅速洞察问题，在错综复杂的问题中抽丝剥茧，找到解决方案，并且凭借优秀的语言能力，说服他人和你共同解决难题。这就是创造性人才身上最闪光的品质——领导力。

三、思维模式促成行为模式 - 领导力

▼

领导力是是什么？

US Academic Environments将领导力定义为 “a process of social influence in which a person can enlist the aid and support of others in the accomplishment of a common task”. 领导力是一个完成社会影响的过程。在进行共同任务时，富于领导力的人会主动为他人争取并提供帮助。

拥有领导力的人好比凭一己之力扛起一面旌旗，能给你的队友们提供一座目标、一张路线图和一个可以各尽其才的有序平台，领导力不是授予的，而是获取的，可以通过源源不断的学习而得到练习。

你总能站在更高的角度上看团队的工作

你总能更早更犀利的抓到关键问题

你总能推动团队去解决这些问题

行文至此，

我们来回顾一下为什么要学英语：

一、通过交流认识和感知世界-听说读写

二、借助语言思考和探索世界-批判性思维

三、思维模式促成行为模式-领导力

中国人为什么要学英语

征服全世界！可以学习他们的长处！当他们说我们坏话时，可以有力反击～哈哈哈～开个玩笑！不过，知己知彼总是好的～

有些人为什么可以坚持很久学英语，他们的秘诀在哪里

如果你用别人能理解的语言与对方谈话，那么谈话会进入对方的大脑。如果你用对方的语言与之谈话，那么谈话会进入对方的心里。 学习一切你所能学，任何时间，无论向谁，总有一天你会为你所做感到欣慰。 语言是灵魂的血肉，有了血肉思想就可以奔跑，有了灵魂，语言才能成长。 我女儿就因为崇拜日本的歌星和对漫画的热爱。所以自学日文，不觉得难，不觉得累，一直坚持着。

为什么幼儿要学英语

英语是当今社会不可缺少的一门技能，幼儿阶段是小朋友语言能力发展的关键期，在这期间内小朋友对语言学习的敏感度较强。6岁以前幼儿对声音的敏感度较高，右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降。在英语学习的过程中，老师和家长的引导很重要，首先要确保儿童听到的发音要准确，其次要要尽量给孩子营造一个学习环境，环境是孩子最好的语言老师！

第一次收到回答婴幼儿英语，可能不不够好，请大家多支持！

我们为什么要学英语

为了真正了解自己的祖国

为什么小学要学英语

我个人是不赞成小学就开设英语课的，尤其是从三年级就开始，更不赞成英语作为所有升学考试的必考科目。

英语是一种语言，更是我们的外语。在学好母语的基础学好一门或者多门外语值得鼓励和提倡。感觉现在学英语不外乎这么几个原因: 第一，英语是必考课程，不得不学; 第二，家里很早就有送孩子出国留学的想法，所以希望孩子早日接触英语，打好英语基础; 第三，有人就喜欢语言，对外语有天生的兴趣，英语是目前世界通用语言，自然就选择了英语。倘若英语只是作为选修课，估计很多人就不会选修英语了，现在的培训机构也就失去了很大一块利润来源。

从语言学习的最佳年龄这个角度看，孩子越早接触到英语就越容易学会。当然，这里指的在自然环境下的情况，就比如我们的汉语，上学之前我们就都会说了，因为我们从来到这个世界的第一分钟起就听到了周围的人在说汉语。上学之前我们也不知道汉语还有什么主谓宾之说，反正大人这么说我们就跟着这么说，好像很自然的事情，唯一的区别就是有人开口说得早有人开口说得晚。

但英语毕竟不是我们的母语，也基本没有自然习得的这个环境。如果非要从小学就开始教英语的话，五年级开始比较合适，因为那时我们对语言已经有了初步的理论上的认识，理解能力也提高了，知道了语言的对比学习法。

最后我提倡还是让那些具有语言天赋并且喜欢学习外语的人去学吧。这样就不会花了国家和家庭的钱财和还有学生的有限精力造就一批只会哑巴英语的人和离开学校就忘了英语的悲催现象。那是巨大的浪费。

现在的中国孩子为什么都必须学英语

看下面几组数据，你就知道学好英语的重要性了。

1,以英语为母语的国家，90%是发达国家，而汉语、印地语、阿拉伯语和西班牙语为母语的发达国家比例都很低

2、全世界把英语作为官方语言的国家中，70%是发达国家，而非西方国家或地区只有7个！

3、诺贝尔奖共计900人获奖者中，英语母语国家人数占到61.3%！（美国357人，英国117人，加拿大24，澳大利亚13，南非11）

4、全世界共28个发达国家（含有地区）中，英语为母语的国家共10个，占到42%！只有7个非欧美澳国家（日本、以色列、亚洲四小龙、塞浦路斯）

5、全世界共28个发达国家中，英语定为官方语言的国家共14个（欧洲国家很少定英语），占到58.3%！

6、全世界的GDP，由英语母语国家创造的占到比重25%！

7、全世界每年申请专利数，由英语母语国家申请的比重为40%！

所以，基本上英语就代表着现代化与发达，甚至有的国家短期变成发达国家也是因为定下英语为官方语言，比如新加坡！

为什么要让所有的中国学生学英语

那是中国当时的改革开放初期对外交流的需要。但是现在的中国人，我认为要改变，要改变世界，就像特朗普一家人都在学中文一样。英语交流固然重要，但是现在已经失去了原有的价值，那个年代所需要的价值。中国影响着全世界，中国人应该学会自己的语言价值。传统和精髓已经遗忘和丢失了太多，成语，歇后语，平仄押韵，工整对仗。这些我们已经不会了，语言也是价值。重心需要回移，而不是外语。百分之六十的中国人对英语的需求不高，也无需。想想什么才是自己的！