我的正确选择—“ O ”水准课程

　　我是来自河北唐山的刘毅，2006 年7 月，是我一生中最悲伤的季节，年少的我接受了高考落榜的巨大打击，多年来的大学梦化为泡影。

　　面对家人的无奈，我选择了出国，经过考察了解，报读了新加坡政府理工学院预备班，9 月我来到了新加坡。

　　刚来时我很担心自己因为英文基础不太好学习会有困难，但通过一阶段的英文学习，我的担心便成为多余的。学校采用小班授课, 每班30 人，而且实行一套适合中国学生的教学方法，特别加强了中国学生的英文课，教课方式非常灵活，几个人组成一个小组，讨论问题，课题分析，交流思想，在快乐中不知不觉提高了听力和口语水平。经过3 个月的英文学习，语言不成问题后其他科目学起来都得心应手，一月正式进入政府理工学院预备班，很快就跟上了“O ”水准的教学大纲。这十个月的课程很充实也没有假期，曾经还想复读，曾经后悔自己的选择，电话那端的期盼——都化作学习的动力。

　　11 月我以优异的成绩考上了淡马锡初级学院，即大学预科，毕业考“A ”水准，可以上国立大学和南洋理工大学。我很庆幸自己选择了 “O ”水准课程，圆了我的出国梦，圆了我的大学梦。我也希望所有打算出国留学的高中生们能正确选一条适合自己的留学道路有一个好的开始。

　　“ O ”水准课程帮我走上成功之路

　　我来自四川成都，叫王亮宇，2002 年7 月，我在高考中失利，高中第一年暑假，我在一次国外学校的介绍会中了解了新加坡政府理工学院入学考试“O ”水准课程。我燃起了到新加坡求学的希望。

　　到新加坡后，我在众多的课程中，选择了GCE “O ”水准考试准备课程以期凭借此成绩进入新加坡理工学院。虽然我选择的还是以前所学过的那些熟悉的科目，但是换了一种语言来学习，而且老师上课还完全是用英文。在英语老师循循善诱的教导之下，出现了潜移默化的效果，过了一个阶段，我的英文开始大幅度的提升。原先很吃力才看得懂的文章，竟然能轻松的阅读了，连那些艰涩的物理、化学课本都可以理解了。我不禁喜出望外。

　　功夫不负有心人，在2003 年11 月，我顺利的通过了GCE “O ”水准考试，成为新加坡理工学院一员。一分汗水，一分收获，我的那些同考“O ”水准原同学们，也大都如愿以偿的成为理工学院的一员。

　　我报读了南洋理工学院的制造工程学，学院内环境优美，各种教学设施齐备，师资力量雄厚，教学灵活，着重培养与训练具有创新的复合型人才，和各国学生友好交流，政府提供 80% 的奖学金，毕业后留在新加坡工作三年，每月工资1800 新币，毕业后，都会收到移民厅发的邀请函，邀请你申请成为新加坡的永久居民。周六周日学校还帮我联系打工，打工不但提高了我的口语和听力，而且挣来的工资基本够生活费，理论与实践结合，了解新加坡的社会与生活，为我走上社会奠定了基础。

　　我觉得任何一个国家的基础教育都没有中国那么牢固，我也是受益匪浅，但是中国的教育太格式化了，学生都被固定在框框里面，缺乏创新思维和敢于尝试的勇气，新加坡教育就灵活了很多，学校实行英才教育，注重培养学生的领袖气质，而且注重团队精神，很多活动或者课题研究都是以小组的形式出现，大家在研究的过程中互帮互助，另外，新加坡很注重学生的实践能力，在课堂上老师拓展学生的思维，启发创新精神，更重要的是学生在学会理解知识之后，懂得学以致用。

　　三年的学习使我成为一个国际型的人才，毕业后分到造船厂工作，新加坡的造船业非常发达，真正学以致用，很快升为业务主管，魅力新加坡使我成长，使我辉煌！

　　15 岁我去新加坡留学

　　王少雄初三毕业后，去新加坡留学。就在 2004 年，少雄在网上了解到， 16 岁以下可以到新加坡上政府中学，家人还有些忧虑，孩子这么小出国，究竟合适不合适？而少雄相信，等待着他的将是一条与众不同的求学之路，早早开始了他的留学生涯。

　　来到新加坡参加新加坡教育部的国际留学生考试，进入德明中学修读中三的课程。中四毕业后参加了新加坡 ——— 剑桥 “O” 水准的考试，并且考上了安德逊初级学院 ( 相当于大学预科 ) 。新加坡作为一个和西方密切接轨的国家，在教育方式上也深受他们的影响， “O” 水准和 “A” 水准都是由剑桥大学的考官确定大纲，出题以及批改的。上课的时候，老师一般比较鼓励学生自由讨论，或者勇敢提出自己的见解。老师讲题讲到一半的时候，同学可以随时举手，请老师再讲一遍，或者提出自己的解题方法，而老师绝对不会认为自己的 “ 权威 ” 受到侵犯。除此之外，新加坡学校的课表非常灵活，很少会从早到晚一直上课，学生通常会有很多次课间休息，有时一次休息时间甚至长达 2 小时，学生就能自主安排，或者去图书馆读书，去电脑房上网查资料，或者去学生角 (studentlounge) 的沙发上午睡。最后，所有的课都分大课 (lecture) 和小班 (tutorial) ，大课讲新的内容，小班讲习题。科学课则还有专门的实验课，所有学生都必须独立完成各自的实验。这种不同上课方式的有机结合，能够最大程度地提高学习的效率。

　　新加坡学生一般比较友好，特别是有些华人背景或是家里较多讲华语的同学，他们看到中国学生会分外热情。王少雄刚到新加坡时，碰到的最大障碍就是语言，这时班上的新加坡同学给了他很多帮助，有的还主动帮他改正习作。当地的同学很喜欢在节假日一起出去吃饭，看电影等等，以此来加深感情，便尽量抽出时间和他们一起出去，尝尝新加坡的美食，体验一下原汁原味的新加坡休闲生活，也学会了更流利的英语。在新加坡留学，还提高了自己的独立性和自主性。在家里，很多事情都是爸爸妈妈操心，照顾得好好的，而在新加坡，一切都要自己去考虑、想办法解决。比如身上没钱了，没有人会提醒你，只能自己提醒自己要去银行取钱；几天不洗衣服了，或者一段时间没换床单了，也要记得自己洗、自己换。学习上，选什么课，参加什么课外活动，都是由自己决定。

　　在安德逊初级学院，得到了全面的发展。学校非常注重课外活动及社会实践。学校有专门的 CCA( 课外活动 ) 分数和社会实践分数，在报考高一级学校时这个分数将被学校作为参考。当时，学生可以参加的课外活动有很多，每个学校都有自己的合唱团、华乐团、足球篮球俱乐部、数学俱乐部等等，几乎任何人都能找到符合自己兴趣的团体参加。每一个团体都有相应的全国比赛，文化团体则还会有专门的公开表演。这些丰富多彩的活动，不仅丰富了课余生活，更重要的是给予了少雄机会去尝试以前没有尝试过的东西。假期学校组织学生到马来西亚的社区作义工，作小学教员，体验不同的民族文化。

　　高中毕业时，很多同学都报考了美国和英国的大学，王少雄也报考了几所。在新加坡读了 4 年中学，很想看看自己的真实水平到底如何。如果能够争取到外国大学的奖学金的话，会考虑去国外深造。但不管如何，他不会轻易放弃继续在新加坡读大学的机会。因为，如果留在新加坡读大学，可以继续享受教育部的全额奖学金，并且毕业后可以在新加坡工作，进而申请绿卡甚至入籍。留学新加坡，可以说是王少雄人生中一个重要的转折。自从踏上这片土地后，就开始朝着新的方向努力着，他相信，命运掌握在自己手里，成功就在你脚下！