在大学里面，有这样一场“恶战”，名为“绩点之争”。

　　GPA——平均成绩点数，是目前国内大学评价学生的关键指标。奖学金、保研资格、留学申请，都与GPA息息相关。

　　近日，北京大学校报发文《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》，调研学校成绩评定改革推行的情况。

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　　除此之外，在学校评奖评优中，在出国党申请国外高校，甚至在毕业求职过程中，绩点在某种程度上成为一张必不可少的“门票”。

图源：知乎

多校革新

　　2015年，清华大学宣布全面改革现有学业评价体系，从2015级本科生和研究生起，用A、B、C、D、F等12档等级记录学生的成绩，而不再是百分制。2019年5月20日，清华大学在充分听取了学生建议后，发布了GPA改革方案，方案提出：对学生学业水平的评价是教师的学术权利，教务部门尊重教师的学术判断，不在成绩评定工作中设置指导性的优秀率指标。同时，2019年及以后入学本科生的成绩记载方式将不再有“对等百分成绩”。这项改革把打分权交还给了老师，充分给予了老师“评价自由”。

图源：知乎网友

　　2021年，复旦大学针对“绩点为王”的保研提出了新的举措，据中国科学报微信公众号消息，复旦大学2021年公布的保研推免政策是，申请人平均绩点成绩被折算为百分制学业综合成绩，再按70%权重计入遴选总成绩，申请人参军入伍服兵役、参加志愿服务、到国际组织实习、科研成果优秀、竞赛贡献突出等指标，经学校推免生遴选工作专家审核小组严格审核认定后，按最高30分纳入遴选总成绩。”

　　此项改革引起了很多保研同学的焦虑，担心今后保研最终分数会出现“功利性地参加比赛，参加实习“，从而引发新的内卷，但中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“增加的内容让评价依据更加多样，且国际比赛设置的评判标准相对比较刚性、过程可信，进而增加了对学生评价的刚性。就此而言，这是一项良性的改革。”

　　北京大学生命科学学院，决定从2020级开始采取的“等级制”的考核评定方式，方案中明确显示：不再计算GPA，全体同学用优秀率（A%）和优良率（AB%）替代GPA。在实行前，学院内对学生们组织3次问卷调研结果显示，试行等级制的支持度达到88%。

是手段不是目的

　　绩点制应只是手段，而非目的。无论以何种形式进行评判，改革的目的都是为了让绩点制更加科学、规范，能够最大程度地激励和评价学生学习过程和学习结果，从而为国家和社会培养更多合格的人才。

　　正如中国科学报学者所说，“无论是管理者还是教师，应该更好地教育学生：从一所好大学接受一流的教育而不是专注于分数之高低，才是接受高等教育的本质所在。”

　　而对于处于竞争中心的学生来说，无论是绩点制，还是百分制，或是其他考核评价体系，都是一种“外视”，而真正重要的则是“内视”，是自我的实现和成长。成绩只是学习能力和知识水平的伴生品，而每个人自身更多的潜力则需要“自我考试”才能够发掘。

　　归根到底，绩点只是一张入场券，拿到入场券后，这种自身的独特性才是一个人的核心竞争力。