1.赶明儿胜利了 就是等到将来革命胜利了，这句话是郝副营长"注视''那本术上的插图并经过“默默地沉思”后说的，让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想。

这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力。表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。

2. 今天我在老师的指导下读了《灯光》这篇课文，郝副营长的那种精神使我非常感动。 这篇课文以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念。

当我读到“听说一按电钮，那玩意儿就亮了很亮很亮……。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情的说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了未来的憧憬里。”

的时候，我感觉到郝副营长是一心要孩子们在光亮的灯光下学习，就算牺牲自己也在所不惜。也使我明白，我们之所以可以在那么亮的灯光下学习，是革命烈士拼命战斗，用性命换取回来的，所以我们要好好珍惜这些用生命换回来的幸福。

又当我读到“后来才知道，在这千钧一发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举地高高的，为后续部队照亮了前进的道路。可是，火光暴露他自己，他被敌人的机枪打中了”的时候，郝副营长那种勇于牺牲的精神更加使我感到我们的幸福是多么来之不易的。

郝副营长更是牺牲了自己，夺取了战斗的胜利，换得人民的幸福。 读了这篇文章，我的收获也不少啊，也使我知道了革命者的精神，如果没有他们，中国也没有今天，所以我要尊敬。

教材.灯光 第 1 课时 总第 1 个教案 一、教学要求 1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸稚生活来之不易，要倍加珍惜。 2.练习缩写课文。

3.有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话理解先烈的宽阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。理解先烈的无私奉献精神 三、教具准备 书写缩写课文范例的小黑板。

教学内容： 理清课文叙述顺序，围绕课后练习理解课文内容。 教学过程： 一、检查预习 1.这篇课文的作者是谁？（王愿坚）他是当代著名作家。

1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。

解放后创作了不少革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。

2.指名按自然段朗读课文。读后评议，纠正读音。

二、理清课文叙述顺序 1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。） 2.把课文分成三段，怎么分？（第一、二自然段为一段，最后一个自然段为一段，中间部分为一段。）

3.指名按分的段朗读课文。 三、理清第二段的叙述顺序 （1）提出自学要求：认真阅读第二段，把这一段分成三层，想一想，每一层的主要意思；这一段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的？（按事情发展的顺序。）

（2）学生按要求自学。 （3）讨论怎样把这一段分为三层。

（第三自然段至第七自然段是第一层，第八、九自然段是第二层，第十自然段是第三层。）。

（4）请三名学生分三层朗读课文，每人朗读一层。 四、指导理解第二段的内容。

（1）指名说第一层的内容。（大致内容是）在围歼战开始之前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。

这是一位年轻的战斗英雄；他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书上的插图，看得那样人神。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景，想到了未来，深情他说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊）、（2）指名用自己的话说说第二、三层的内容。

（内容大致是，突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有失败的可能，情况非常危急。

就在这个紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队指了路，他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。这次围歼战获得了完全的胜利，消灭了敌人的一个整编师。

人们怀着崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副营长的遗体。） （3）指名说说第二段主要讲了什么事。

五、布置作业 1.准备缩写第二段。 灯光 第 2 课时 总第 2 个教案 一、教学要求 1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸稚生活来之不易，要倍加珍惜。

2.练习缩写课文。 3.有感情地朗读课文。

二、教学重点 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话理解先烈的宽阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。

理解先烈的无私奉献精神 三、教具准备 书写缩写课文范例的小黑板。 教学内容： 理解思考练习第二题，复习课文内容练习缩写。

教学过程： 一、复习 1.指名朗读全文。 2.指名说说第二段主要讲了什么事。

二、指名理解“思考•练习”第。

2. 求小学六年级人教版课文《灯光》课件

《灯光》教学设计教学内容：人教版小学六年级下册11*《灯光》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易.教学重点：体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易.教学难点：理解作者由具体的事物而产生的联想.教学课时：1课时一、谈话导入新课1.同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？（课件展示各式各样的灯）2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识.二、引导自读，感悟“多好啊”1、听课文朗读，说说课文的主要内容.（这是一篇回忆性的文章，以作者回忆为主线展开叙述，以“灯光”贯穿全文，叙述了郝幅营长在战斗中的感人事迹，表达了革命先烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明了今天幸福生活的来之不易.）2、认真读读课文，思考：“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注.（课文三次出现“多好啊！”这句话，一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因.第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕.第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬.）3、为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读.（1）战斗间隙，郝副营长划着火柴，借着微弱的光看一本书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯.他充满了对未来的憧憬.（2）守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去，后续部队在黑暗里找不到突破口，在这千钧一发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了那本书，火光为后续部队照亮了前进的道路.4.交流讨论.（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式.）5、有感情地朗读课文.三、读写结合，深化“多好啊”1、交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事.2、伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）3、此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题买篇小短文吧，体裁不限.4、集体交流四、领悟表达，课外拓展1、快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式.）2、好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》五、板书设计引起回忆 灯光 “多好啊” 憧憬未来 英勇献身。

3. 六年级语文上册第11课有关描写灯光的五件事的句子在哪里

1、我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地沉思着。 3、他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

4、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 5、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

4. 六年级语文上册第11课有关描写灯光的五件事的句子在哪里

1、我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

3、他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

4、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

5、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

5. 看六年级下册语文书中《灯光》一课中的插图,写一段200字的话

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

“多好啊！”他在自言自语。