众所周知，好词好句是好文章的基础。所以，想要让小学生对文章的写作从小就养成好的语感，就必须从练习好词好句抓起！今天给大家分享的，正是小学一年级语文常用的好词好句的汇总，希望能帮助各位家长辅导孩子的语文学习。

各位家长在辅导孩子的语文学习时需要注意，习惯的培养要比知识点的记忆更有价值，所以在督促孩子反复学习和练习的同时，也要让孩子根据题目去发散自己的思维，比如我们的好词汇总中，提到了很多常用词汇如红红火火，欢欢喜喜，大大方方，这些词汇在平时生活中也经常会用到，家长们可以让孩子用这些词去造句，这样就把组词和造句结合了起来，让语文学习更有关联性。

同样，后面的好句学习时，大家也可以让孩子在学习例句的同时，自己说一些类似的句子，锻炼创造力，一步步提升语文素养。

资料整理：朱老师

来源：内容匠人（可领取Word版）

让学生背好词好句，用在自己的作文中，这种方法可行吗

这个也不能武断说好与不好，如果是为了便于应用，加强记忆，或者粗犷的理解，这个方法是可以的，毕竟入门吧，既增强了映像，还有个朦胧的体验，如果在在别的地方碰到刚好遇到的词语，则会更容易记下，跟运用这个词语，但是这个方法，对于学习能力强的，就显得多余，有点走弯路的意思了，毕竟好的文章不能靠朦胧的词语理解能写好的。所以说这个吧因人而异，因情而异，不能武断说好与不好。

怎样才能教好一年级的小学生

如何教“好”一年级的学生。重点在于，什么是“好”，在题目中“好”的标准是什么？

是传统应试制度下的考试成绩“好”？孩子乖，听话“好”？亦或是新时代被越来越多家长重视的孩子综合素质高？

如何短时间“教”出一个传统意义上的乖巧听话，考试成绩优良的“好”孩子，相信很多家长和老师多多少少都有些方法，只要坚持下去，大多可以得到满意的“回报”。但如何教（培养）出一个全面协调发展，发现并专注引导具有特长和潜能的一年级小学生则更具有挑战性。这需要老师和家长共同的耐心努力。

一 ） 逐步培养小学生良好的学习习惯。进入一年级是小朋友正式学习生活的开始。养成良好的学习习惯非常重要。包括： 1）上课注意听讲。2）作业独立思考完成，不要依赖功课辅导班老师。3）学习讲究效率和方法，而不是拖拖拉拉的题海战和重复练习。4）学会预习，每晚的短时间预习可以帮助第二天的新课理解。5）学会适量的课外阅读，扩展视野，增长知识。同时可以巩固理解课内知识理解。

二） 逐步培养小学生良好的生活和锻炼习惯，促进其体质健康发展。

1）一年级小学生的睡眠时间应以9-11个小时为主。合理安排其早睡早起，每天有充足的精神去认真上课。2）每天适量安排小学生做一些力所能及的事情，培养孩子的责任感和动手能力。比如自己收拾书包，整理自己的书桌，帮助家里摆碗筷，倒垃圾等。3）劳逸结合，安排孩子积极参加体育锻炼。如跳绳，打篮球，游泳，跑步等。良好的锻炼习惯还可以使孩子在以后的学习和工作中持之以恒，具有坚韧不拔的毅力。

三）培养孩子的创新能力。

传统的教育方式中，老师是课堂的主体， 孩子没有独立思考，仅仅跟随和学习老师的思维模式。这种方式教导出的孩子思维模式固化，做事墨守成规，没有个性和创造性。在新时代，老师和家长要尝试培养孩子的创新兴趣，引导和保护孩子的逆向思维和发散思维，鼓励其充分发挥想象力，标新立异，提出自己独特的观点和看法。

四）对学生“好”或“坏”的评价标准要多元化，不要局限于传统理念的考试成绩， 要从不同角度，不同层面去评价学生。对于在体育，艺术等方面具有天赋的学生要保护，引导其各学科均衡发展，从其兴趣天赋来重点培养。新时代需要不同领域的优秀人才。

五）加强小学生的心理素质教育。在现实中，不乏出现高分低能的学生。其考试成绩优秀， 但心理脆弱，抗挫性较差，并且大多缺乏团队合作精神。所以， 从小学开始，就要教育培养他们的爱心，同情心，责任感，是非感，逐步培养其良好的心理素质。

从以上几方面去教导一年级小学生，才能够逐步培养出优秀的全面发展的好学生。

一年级的小学生，如何在班里交到好朋友

谢谢诚邀。

"一年级小学生，如何在班里交到好朋友"?这个问题开始我考虑是孩子或者家长有什么特殊不知的"朋友"情节，但是看到孩子是另一个地方转换环境而而来，作为家长能提出这样细心的问题，难能可贵。但是也不必过于担心:

一，孩子的"第一适应"已在幼儿园"历经沧桑""人惯马熟"。只不过换了一个环境，这是必经之路，虽然环境变了面孔也不一样，但是孩子不再是"怯生生"哭泣乱闹的场景，我们只是告诉孩子"你已经长大了",现在是一年级学生，要坚强勇敢地去和这里小朋友一起学习玩耍，这个班有很多可爱的小朋友，都是从各个地方来这里学习的学生，只要你听老师的话，肯定会成为主人。

二，家长心目中的"朋友"是担心孩子的"新的开始",其实这是"爱"的体现，犹豫的"尽情"。但是，我们大人不必过份担忧，往往孩子们的"朋友交往"与大人完全相反，它是纯真的认知，它是自然的结合，它是孩子们共有的特点，只要结识就是"朋友",只要有矛盾立即"闹翻脸"。一会儿拉手亲抱，一会儿"老死不相往来"。这个"朋友概念"只能依孩子们的相处模式运行，家长越管理越麻烦。随着年龄的变化逐步延伸，"朋友圈"也在变化。所以，一年级学生只要与老师产生感情或者说不惧怕反感老师，一切顺理成章。

现在的一年级小学生如何养成好的学习习惯

小学一二年级特别的重要，因为它是孩子学习的起步期，也是孩子学习态度和良好学习习惯养成的关键期。

1.让孩子知道每个学习步骤的标准是什么。

首先让孩子知道上课前应该摆放好文具，做好上课的准备。上课的时候，思想不开小差，眼睛盯着说话的人，耳朵认真倾听别人说话的内容，如果自己想发言就要举手。

总之，要让孩子明白，每一个学习步骤应该达到什么标准是最好的。

跟孩子说的时候，越细致越好，跟孩子讲明每一个细节怎么做。孩子只有知道了做什么，才能去做好。

2.家长可以引导孩子通过列每日清单的方法，来养成良好的学习习惯。

家长可以帮助孩子列一个大表，把每天必须做的事情列在表上，例如，每天整理书包，每天削铅笔，每天准备好学习用具，每天按时完成作业等等。到了晚上临睡前的时候，检查一天的清单，完成了的就打一个对勾或者画一个笑脸儿，没有完成的只有空着了。

这种每天计划和检查总结的方式，对养成好习惯特别有帮助。

可以适当的设置目标性的奖励，比如孩子如果某一项坚持了一个星期，就给予他什么样的奖励。适当的奖励，会激励孩子继续做下去。

3.家长可以和孩子一起比赛。

只有孩子一个人在进行养成好习惯的练习，会显得很孤独。家长可以加入这个队伍。

家长也可以列一个大表，把自己每天需要做的事情列在表上，每天也检查自己是否能够完成。跟孩子一样，进行阶段性的奖励，这样就形成了家长和孩子并肩战斗的形式，特别有利于孩子进行自觉自愿的去这样做。

有的时候，家长或许还不如孩子呢，那么孩子会多么的有成就感呢！

其实最好的家长就是给孩子做榜样，少进行说教监督和控制，你只需自己做给孩子看。孩子就会看在眼里，记在心上，也会照着去做。这种习惯养成是最有效的。

我是禾页老师，感谢您的关注。

一年级小学生怎样学好拼音

初级学拼音，可用画图和象形物启发孩子学拼音兴趣，把单音被熟写熟就行了。下一部就是什么叫声母，什么叫韵母，再就是怎么拼音，怎么点声。

一年级小学生都有哪些要好好培养的习惯

一年级的小学生，天真烂漫，刚刚从幼儿园升到小学，都是六七岁的孩子，他们面临着从游戏中学习知识到系统学习知识的转变。他们面对的是新的环境，新的挑战，一年级又是小学生活的开始，他们要养成哪些习惯呢？我想主要培养以下几个习惯：

一、上课认真听讲的习惯。开始读一年级了，老师教的知识点很多，从拼音开始就要掌握声母、韵母、音节以及拼写规则，学生要想掌握好拼音知识，上课就要认真听讲，才不会掉队，才能掌握好老师教的知识点。拼音学完了，又是写字教学，笔画笔顺，偏旁部首等，这些都是学生必须掌握的知识点，如果不认真上课，效果可想而知。

二、认真写字的习惯。进入一年级，写字也是重点，首先让孩子掌握正确的写字姿势，然后开始写拼音时，要求孩子一笔一划，规规矩矩写出来，在写汉字时，更要掌握汉字书写规则，在田字格里认认真真写出来。做到字迹工整，本子整洁。

三、回家按时完成作业的习惯。上一年级了，老师也要开始布置家庭作业了。一是巩固学过的知识，二是预习新的知识。孩子回家后，让孩子先完成老师布置的各科作业，再去玩耍，长此以往，形成良好的作业习惯。

四、培养孩子阅读习惯。进入了小学，需要丰富孩子的知识面，让孩子每天看十分钟左右的绘本阅读或者童话故事阅读，培养他们的阅读兴趣和读书习惯，形成良好的阅读习惯。

五、培养学生良好的行为习惯。进入了一年级，学生要有爱国主义思想，讲文明，懂礼貌，要有助人为乐的思想，有爱心，懂得宽容，有集体主义思想，让学生形成良好的行为习惯。

总之，孩子刚进入一年级，要培养的习惯很多，有学习上的，有生活上的，有行为习惯上的，需要学校、家庭、社会形成合力，共同培养好他们的习惯！

一年级小学生怎样写好字

对小学一年级的学生来说，写一首好字的关键是练好基本笔画。买几本描红本，凹下去的那种，指导学生先描红，一笔一画地描，掌握基本运笔方法。然后在田字格里练写，尽量做到横平竖直，速度要慢，落笔要准，不能太快，不能马虎。

同时，小学生练字一定要用硬度适中的铅笔，学会灵活运用腕部内旋，指关节内收后压，缓行急收等方式。一定要把握正确的运笔方法，这是写好字的基础。写好字需要有耐心和毅力，也能稳定人的心性，提高人的修养，所以从小学生抓起，非常有必要。

一年级小学生认字少怎么办

说实话一年级孩子年纪小。课本本来字就少。一年级肯本要认识的字是300字，会写的字是100个字，但是一年级进度大，大班没打好基础的进入一年级感觉很累，有的题目老师会读一遍，但是有的就会读，所以孩子什么读不懂，大班大好基础的人那自己读题目，题的意思也很容易理解，字认识少的就会很着急，但是家长一定要端正态度，好好引导孩子，让孩子多读课外书，让他自己选择他喜欢的书，现在一年级不是有拼音吗，让孩子借助拼音自己读，自己分自然段，哪怕孩子不喜欢，一天也让他读十几分钟你试试，慢慢的他的识字量就会上去，再就是古诗，一定要孩子背诵，借助拼音，也会增加孩子的识字量，识字是日积月累的，慢慢来。

一年级小学生有没有必要争当班长，有什么好处吗

我儿子小学四年级了，他恰好是一年级没当班长，从二年级开始担任班长。从我家孩子的例子看，大家不妨自己判断一下是否要争当班长。

一、老师怎么选班长

刚刚从幼儿园升入小学一年级时，老师对孩子缺乏了解，没有直接指定班长人选。由于孩子太小，老师一般也不会选择采用演讲自由竞争方式，这样，老师需要一段较长时间慢慢观察孩子们的表现，在表现较好孩子中进行初选，确定一个临时班长。

二、什么样的孩子适合当班长

一年级时，老师选了一名女生担任班长，儿子连小组长都不是。到了二年级，孩子突然被选为班长。我很吃惊地去问，老师告诉我两个原因：一是学习成绩好；二是比较稳重，有责任心，做事让人放心。下图是期末老师和同学的评语。

三、当班长有什么好处

首先是锻炼各方面能力。当班长其实很辛苦，要帮老师和同学做一些事情，如维持班级纪律、发放书本作业、帮老师传信等，经过各方面的锻炼，孩子的与人打交道的能力、办事能力都增强了。其次，增强自信心。当班长要协助老师处理一些班级事务，在处理事情过程中，孩子受到老师重视，同学尊敬，自信心增强。再次，容易获得各种荣誉奖励，如阳光少年、优秀班干部、优秀少先队员，优秀大队委等，这些荣誉和班长的身份时还是有一定关系。

四、孩子要不要争当班长

我认为取决于：第一，老师是否提供争的机会，如果让毛遂自荐，孩子有这个意愿，也不妨争一下。第二，要看你的孩子具体情况，性格如何、能力如何，一个性格内向，不善于表达的孩子其实并不适合当班长。第三，小学也很重视学习成绩，孩子学习不好，也不能争。其实一个班级里真正成绩优秀、能力突出的孩子不会被埋没的，也许好好表现，等待老师发掘也是可行的。