我觉得这做法很好，通过好词好句摘录，可起到如下作用：

1、增加语文积累。

语文学习绝非限于书本知识的学习，把在课外看到的好词好句摘录下来，汇集在一起，可以经常读读写写，增加了语文积累。如下图：

2、培养良好习惯。良好的学习习惯需要在持之以恒的学习与坚持中养成。每天每周抄写一些好词好句，能够形成一种学习的好习惯。

3、丰富作文语言。很多学生的作文语言“干瘪”，主要原因是读得少，记得少。通过好词好句摘录，能够丰富语言。

让学生背好词好句，用在自己的作文中，这种方法可行吗

这个也不能武断说好与不好，如果是为了便于应用，加强记忆，或者粗犷的理解，这个方法是可以的，毕竟入门吧，既增强了映像，还有个朦胧的体验，如果在在别的地方碰到刚好遇到的词语，则会更容易记下，跟运用这个词语，但是这个方法，对于学习能力强的，就显得多余，有点走弯路的意思了，毕竟好的文章不能靠朦胧的词语理解能写好的。所以说这个吧因人而异，因情而异，不能武断说好与不好。

语文阅读理解怎么样让学生学得好

语文阅读理解怎么样让学生学的好，平时学生上课时认真听老师讲解，多做阅读理解方面的题，课余时间多阅读课外书，平时多背名人名言，古诗，成语接龙这些知识，平时让学生多参加实践活动，让学生多观察，让学生准备一个本子，记录阅读理解方面的错题或不会的题，让学生多读书，读好书，读名著，遇到不会的题，让学生们多读，读一遍不会，再读一遍，养成一个多读书的好习惯，俗话说得好“读书百遍，其意自现”只有多读书，才能解开阅读中的疑难杂题，总之一句话，平时多读、多练、多说、多写、多做、多背，只有这样才能提高语文的学习成绩，感谢。

怎样丰富学生的语言积累

　一、利用传播媒介，在听中积累语言。

　　当今传播媒介丰富多彩，电视、广播、录音机等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段。通过这些传播媒介学习语言，对学生来说是没有负担的，反而能从声情并茂的讲解中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的内容留下深刻的印象，增长见识，开阔眼界。

　二、强化熟读背诵，在诵中积累语言。

　　语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。"书读百遍，其义自见。"实践证明，传统语文教学方法的"读"和"背"，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。汉语词汇丰富，运用灵活，要使学生对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来，使大脑皮层的细胞之间，形成牢固的联系系统，加深影响，积累话语。

三、加强课外阅读。

在课外阅读中，学生会遇到许多感兴趣的内容，那些名人名言、民间谚语以及精美诗词短文，甚至是谜语或智力测验等，都会有助于丰富学生的语言，经验，至少在沙漠中，他们不会说，“握草，这沙漠，好大，握草，真大”，而是第一就会想到“大漠孤烟直，长河落日圆”这等诗句。所以，课外阅读在很大程度上能帮助学生丰富语言。

怎样才能积累好的作文素材

语文能力在一个人的学习生涯中越来越重要，而好的写作能力的运用更不容小觑。一篇好的作文，好的中心，好的选材都十分重要，那么我们怎样积累好的作文素材呢？

1、在生活中发现、观察和感受

作文离不开生活，生活中有许多好的作文素材，只是我们缺乏发现美的眼睛。所以我们要在生活中发现、观察和感受美丽的景物、可爱的动物、有趣的事情、难忘的感情、同学之间的矛盾、人与人之间的关爱、自己的体会……无一不是好的作文素材。亲身经历的事情更容易写出真情实感，更容易打动人心。

2、抓住灵感，及时记录

孩子们的生活本来是丰富多彩的，但是灵感很多时候却是昙花一现，稍纵即逝，如果不及时记录，等要再写时却怎么也想不起来，所以，我提倡孩子们写周记，一有灵感马上就写下来。

3、阅读中积累语言和素材

读书是很直接又很方便的积累素材的方式。大量的有效的阅读可以让你的作文能力突飞猛进。我们要选择比自己级别高的书来看。看也是有方法的:摘抄可以积累大量的语言；读后感可以培养思维能力；批注可以提高语言感悟能力；改写和续编可以培养创造能力；看评论可以让我们发现文章的优点，可以是结构上的，可以是选材上的，还可以是语言上的……我们还可以边读边思考如果叫你来写，你会选什么素材，会怎样来写。

4、在修改中完善对素材的把握

相信韩愈《推敲》的故事以及王安石改“春风又绿江南岸”的故事大家都耳熟能详，所以好作文是改出来的。我们每一次作文和周记以及练笔都要认真对待，不是写完就结束了。写完后还要认真修改:字词和标点的运用，语言是否通顺，选材是否合理，中心是否突出，人物形象是否丰满，结构是否完整，条理是否清晰，论述是否有理有据，说明是否抓住了特征……这些都是需要我们推敲的。在反复的修改中，我们能找到更好的材料来反应中心，刻画人物。

5、将阅读和写作结合起来

在阅读中要去寻找生活中相似的点，去挖掘生活中有类似体会的场景，去感受作者的内心世界。利用阅读打开思维的大门，找到好的素材。

总之，作文素材十分重要，在确立了中心之后，就要翻开记忆本，细细搜寻好的素材。问渠那得清如许，为有源头活水来。我们要让生活和、阅读成为我们写作的源头，那样我们的作文才会有源源不断的活水。

我是语文教育杨柳依依。在学习中成长，在反思中成长。

除了体罚学生，怎样才能让学生更好的学习

谢谢您的！

首先，明确一下体罚不是教育。人类长期的教育实践证明，教育是让被教育者内在的觉醒，而体罚本质是肉体的折磨。特别是学校教育跟修习武功不同，不需要外练筋骨皮，而体罚大多具有暴力性质，跟教育的求真，求善，求美背道而驰，所以本人对体罚学生持反对态度。

再来谈谈学习。当今应试教育背景下，学习的内涵仅仅是知识的记忆和储备。学校教育中对于学生人格素质的培养、技能水平的提高都变成了副产品甚至沦为下脚料。人类的学习活动跟动物生下来学习生存本能一样，学生的学习需要有经验的教育者来引领，而更多的教师、家长是站在学习活动之外去督促，把学习当成是学生个体的事情，学生的学习是被动的，学生的角色是被役使。被动接受是低效的，所以唤起学生的主观能动性，让学习为他自己服务，这才是教学的艺术。

教师深入到学生的生活学习环境中，当学生的教练或者陪练，真正起到示范和引领作用，学生首先要喜欢你、信任你、欣赏你、依赖你。作为教师同时也要认识到，学生不喜欢学习或者遇到了学习上的困难是暂时的，期待花开，不为了名利，反之急于求成甚至拔苗助长，只能破坏师生之间的生态关系，两败俱伤。教也者，长善而救其失也，因此，有教育情怀的教师，不把目光盯在学生的成绩上，从爱的角度出发，及时发现学生身上的生长点，顺势而为，激发学生的学习兴趣，而不是强力干预，甚至粗暴行事。我想这也应该算是教育的智慧吧。

怎么让学生少用手机

一、不允许学生上学带手机，需要联系可以选择带电话手表。

二、不提倡学生从手机上查阅资料，可以查阅书籍，必要时可以选择用电脑或学习机。

三、丰富学生的课余生活，多设置一些学生感兴趣的课余活动。

四、家长要多陪陪孩子，丰富孩子的精神世界。

五、不管是老师还是家长都不要肆无忌惮地在孩子面前玩手机。

六、引导孩子正确看待并使用手机。