对一年级学生来说，任何知识的获取都是从无到有的开始，都是基础的奠定。标点符号的使用无疑也是一大难点。而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。下面小徐老师就讲讲一年级小朋友怎样划分句子的停顿，在语言中各种停顿都用什么标点符号。

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

1、顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：

妈妈买了苹果、香蕉、梨子和桃。花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的……美丽极了。超市卖的薯条、饼干、果冻等零食，我都爱吃。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：

小红的字写得端正，美观。这个故事讲得真实，生动。一年级的小朋友要爱学习，讲礼貌，爱劳动。

2、逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：

春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

再如：

大扫除时，同学们有的拿起扫把扫地，有的用抹布擦玻璃，还有的摆桌子。而小明同学则拿起板擦擦起了黑板。

此句同样由两句话组成，前一句总写同学们大扫除时的状况，分别罗列了三部分所干的活儿，共同表达大部分同学都在做什么。因此用中间用“逗号”隔开，结尾用“句号”表达总写结束。后一句特写“小明”，因此独立成句。

二、分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

1、陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：

小明是我的朋友。我们都是爱学习的好孩子。我今年六岁了。今天是星期六。

2、疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：

你吃饭了吗？你还不去上学吗？我们能一起走吗？小明该来了吧？他怎么还不来上学呢？

3、感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：

这里的风景真美啊！你真聪明！这花开得太美啦！这西瓜太甜啦！我是多么激动啊？

另外，在祈使句中，表命令或禁止等强烈的语气时，也用感叹号结尾。

例如：

住手！不准乱扔垃圾！请你自重！

三、当引用人说的话时，学会正确使用冒号和引号。

当直接引用说话人说的话时，一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开，并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示：

在我们学习课文时，要反复引导孩子去观察文中人物说话时，标点符号的正确运用。

例如：

妈妈说：“宝贝，快写完作业来吃饭了。”草芽尖尖，它对小鸟：“我是春天。”蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，小树发芽了，你去小树林里玩吧。”

综上所述，一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了，并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用，并在看图写话中勤加锻炼，弄清句子的停顿大小和点号的搭配，再正确分清语气的不同，基本标点符号就不会出大错了。

亲爱的小朋友们，你们学会了吗？多多练习一下吧。

一年级怎样区分句子停顿的大小，要如何正确使用标点符号

谢邀。

一年级的孩子刚从幼儿园进入小学。

是个新的环境，期间需要一个过渡期。

而这个期间的知识是一个从无到有的积累。正确使用标点符号的基础首先是区分句子的停顿。

所以在这个阶段，首先是把句子的整体意思熟读及详解。之后再使用类似儿歌一样的口诀来加强孩子对于标点的认知。把这些口诀熟记后，再根据之前对于句子的意思理解来进行停顿和增加标点符号。

因为孩子的理解力问题，这个阶段可以搭配一部分卡通标点教具来增加学生的记忆。因为在幼儿园的课程大部分是会搭配卡通教具来完成，所以同样搭配卡通教具来可以让学生比较顺畅的度过这个过渡期。

最主要的其实在于学生是否能深入理解句子所表达的意思。

如果能理解的话，那么在于句子停顿和正确标点的使用上更多的是个记忆问题了。

标点歌如下

● 标点符号歌：

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两 点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练！

怎样恰当使用中文标点符号，比如有的句子可以很长很长

中文中标点符号分为标号和点号。如图所示：

虽然，标点符号时时见，但如果全部用对，还是有一定的难度，必须经过归纳学习，才能理清，在给句子点标点的题型中才能拿到满分。

难点一：顿号和逗号的用法要分清：

顿号的用法总结如下：

难点二：问号的用法

• 几个连续性的选择性的问句，中间的停顿要用逗号，只在全句的末尾才用问号。

比如：你是今天去西安呢，还是明天去？

你今天是吃豆浆，还是喝牛奶？

• 倒装句，即主语后置的问句，问号要写在全句末尾。

比如：今天去不去医院，你？

这到底是怎么回事的，同学们？

• 但如果连续的问句是特指问句，则每句的末尾都打问号。

比如：今天谁没有完成作业？你吗？你完成了吗？还有小明你完成了吗？

• 对于，没有疑问的疑问句，是陈述语气的句子，不要用问号。

比如：我不知道我该怎么办。

难点三：引号的用法

• 使用引号时，如果引用的是说话人的原话，而引文又是独立的，那么，说话人的原话中标点符号是怎样的，还应该是怎样的，而且要引在引号里面。

比如：老师：“青春只有一次，此时不搏何时搏？同学们，做最后的冲刺吧。”

陆游诗云：“汝果欲学计，工夫在诗外。”

• 但如果引文不独立，只是引用了说话人的一部分话时，不管它是不是完整，后引号后不能出现点号（？！除外）

比如：此时，老师的那句“此时不搏何时搏”的话，还清晰的响在耳畔。

俗话说“文似看山不喜平，曲径才能通幽处”，写文章就要创造点波澜才好。

常见的错误如下图所示：

如上图第7例应改为：罗伯特·舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可以经过锤炼，就是制造成几千要钟表发条，价值累万。”因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁”。

难点四：句内括号和句外括号的运用。

当括号内的注释语是解释句中的部分词语或部分句子时，括号用在点号之前。

例如：

相反当注释语解释全句的内容时，括号用在点号后面。

例如：

难点五：逗号和分号的区别运用。

难点六：省略号的用法。

1. 省略号前，如果是一个完整的句子，句末的点号不能省，而后面省略号则表示省略的是另外的句子。反之，如果省略的是相同类的词语，则句末不能用点号。

2. 省略号一般不再用标点符号，因为省略号也表示省略了标点。

例如：

难点七：冒号的用法：

1. 冒句必须一冒到底，表达一个完整独立的意思。如果引文不独立，则不能用冒号。

2. 同一句子也不能有两个冒名出现。

3. 同一人话语未完不用冒号。

• 如图所示：

[以上图片来源于课件]

总之，标点符号看起来杂乱无章，其实归纳一下就会很容易分清用法。虽然在考试中标点符号的运用只占2——4分，但学会了却完全是白给分的题，同学们一定要拿到。

我是指尖教育帝国，欢迎大家交流指正。

读书的你，是如何体会每一个词、每一个句子的精妙之处的

谢谢你回答这个问题，那么我就把在《过于喧嚣的孤独》一书中看到的一段精美的片段分享给你：“我读书的时候，实际上不是读，而是把美丽的词句，含在嘴里吮吸糖果似的，吮吸着。品烈酒似的一小口一小口的呷着，直到像酒精一样溶解在我的身体里，不仅渗透到我的大脑和心灵，而且在我的血管中奔腾，冲击到我的每根血管的末梢”。

《中庸》里的那些句子让你体会深刻

中庸中的句子我都喜欢，今天举这几句1.天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也；可离，非道也。 ◎白话解：上天所赋予人的本质特性叫做本性（天性），遵循着本性以做人处事叫做道，圣人的教化，就是遵循本性，来修正过与不及的差别现象，使一切事物皆能合于正道，这称之为教化。这个正道，是片刻也不能够离开的，如果可以离开，就不是正道了。 2.君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫现乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。 ◎白话解：君子在没有人看到的地方，更是小心谨慎。在没有人听到的地方，更是

恐惧害怕

。最隐暗的地方，也是最容易被发现的处所，最微细的事物，也是最容易显露的，因此君子在一个人独处的时候，更要特别谨慎。 3.喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ◎白话解：喜怒哀乐的情感还没有发生的时候，心是平静无所偏倚的，称之为『中』；如果感情之发生都能合乎节度，没有过与不及则称之为和。『中』是天下万事万物的根本，『和』是天下共行的大道。如果能够把中和的道理推而及之，达到圆满的境界，那么天地万物，都能各安其所，各遂其生了。

读了《了凡四训》后会有哪些体会

《了凡四训》是中国古典文化的代表，甚至带有浓重的佛性。为明朝袁了凡所写，共有四章，分为立命之学、改过之法、积善之方、谦德之效。

全书很薄，字数并不算多。我背诵了第一章，后面几章都是读了，没有来得及背。

机缘巧合，我的《了凡四训》是公司奖励的，公司经常组织一些活动，得奖的话就会送一些好书，比如《了凡四训》、《大学》、《中庸》之类。

但是，除了公司奖励的书，我自己也喜爱古典书籍，喜欢研究中国的国学，也自己钻研了《易经》、《诗经》、《史记》之类的各种书籍。

读完《了凡四训》，其实，最大的感触就是积善之家有余庆。

袁了凡被人算定了命运，之后一直沿着既定的轨道走，感觉一辈子都走在定数里。直到遇到了云谷禅师，云谷禅师的话非常经典：“人未能无心，终为阴阳所缚，安得无数？但惟凡人有数；极善之人，数固拘他不定；极恶之人，数亦拘他不定。汝二十年来，被他算定，不曾转动一毫，岂非是凡夫？”

又说：“命由我作，服自己求！”

又说：“一切福田，不离方寸；从心而觅，感无不通。”

云谷禅师点悟了袁了凡，之后他的命运开始掌握在自己手里。

而《了凡四训》，也是袁了凡通过自己一生的修行，给儿子乃至后人留下的宝贵的财富。

很多时候，我们总感觉自己的命运是有定数的，出生在一个普通的家庭，普通的上学、就业，普通的过完一生。甚至，很多人感觉，人在世界上如砂砾般渺小，根本找不到存在的意义。

而《了凡四训》则告诉我们：要由内往外求，要自己主宰自己的命运，要自己改变自己的命运。

他通过行善积德之法，最终寿终正寝。

全书的体会，精简下来：行善积德。

命运都在自己手中，莫作恶，多行善。即时我们是地球上的砂砾，我们也是有生命、有思想的砂砾。

如何解释下列句子中of的用法

Of+名词，跟在be动词后，其意义相当于形容词。

This issue is of great importance.

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三十岁读《论语》会有怎样的体会

我个人觉得，到了一定的年龄才能深刻地读懂《论语》。

以前读书的时候，自然免不了要学《论语》了，而且还能熟记熟背。可是呢，也只是在感性上大致的理解而已。只是感觉是那个道理，而到了一定的年龄再去读，则是另一种感受了！那是一种醍醐灌顶的体悟，简直想抽自己两下，为什么当初就没理解其中的深意么？

举一个例子吧！

孔子曰:事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣！

什么意思呢？就是孔子说啊，侍奉君主太过繁琐，就会受到侮辱；对待朋友太繁琐，就会被疏远！多么痛的领悟啊。你是否曾经因为对上级太礼貌热忱反而受到侮辱？你是否因为对朋友太过关心和热情却被疏远？这都是年轻的时候体会不到的啊！

哪些描写青海的句子让你真正到过青海之后才体会深刻

谢谢，

有一首诗写的好：

青海湖的蓝，

蓝得纯净，

蓝得深湛，

也蓝得温柔恬雅。

那蓝锦缎似的湖面上，

起伏着一层微微的涟漪，

像是小姑娘那水灵灵、

蓝晶晶的眸子。

青海湖，

她蓝似海洋，

可比海洋要蓝得纯正---------诗句来源网络

青海湖是中国最大的内陆高原湖泊，也是中国最大的咸水湖，有“高原明珠”的美誉。秋日的风景也是没得没话说，相比于广东上海这样的大城市，这边的慢生活更是让人向往，湖边酒店，这边人们很朴实。当你站在湖边眺望天空显得自己格外渺小，天很蓝，云很大，好像天水相接，湖水格外清澈，空气好。比起我们的一些大城市这里确实让人更舒心、踏实。

还有门源花海，从每年的七月初开始，油菜花盛开，一直到7月底，建议七月中旬去看，门源的油菜花竞相怒放，一大片太壮观！花景和蓝天白云、高山流水、林海草原还有稀疏的几个人完全就像自己在画卷之中，深深陶醉。

这里是国看说，喜欢的朋友可以关注我，旅游美食我们是认真的！