家长们都很关注孩子的中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点

话说

开学已经将近2周了

不少孩子还没有进入学习状态

一不留神家里就会开始激烈争吵

最后以我们让孩子「滚去学习」收场

要知道

开学第一个月非常重要

是拉开小学1—6年级的关键

如果不能好好把握「打下基础」

那么孩子在今后的学习中会十分费劲

这个时候

爸爸妈妈绞尽脑汁

什么学习方法都用尽了

但是孩子成绩仍然「不上不下」

如何才能让孩子在每个阶段都不“掉链子”？我们做家长的应该做点什么呢？

1、一二年级该做些什么？

小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期，一二年级打好基础，将来就会轻松加愉快。要养成那些学习习惯呢？

认真准备的习惯

我们要求孩子根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品

开始可以由我们提醒孩子准备，经过一段时间的训练，相信孩子逐渐能独立准备好所需的学习用品。

先写作业再玩的习惯

一年级学生的注意力随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意力，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。

如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。每天光是做作业这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。

一旦孩子在一二年级的时候习惯了先玩后写、边写边玩，以后想要纠正就很难了。

生活中有意识引导

比如：在生活中让孩子认识立体图形，让孩子感知每个面都是什么形状？组合在一起，又能得到什么形状？从不同的面观察，看到的是一样吗？

有意识收集生活中的形状，将来在课堂上遇到时，孩子能比较快的在脑海中浮现对应图形。

要知道，应用题本就来自于生活，真实的生活体验会加深孩子对于“应用题”的理解。

2、三四年级怎么办？

小学一二年级是学习比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

在一二年级，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生就已经种下了“三四年级分化”的种子。

不是孩子不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

低年级是“形象思维”为主，到了中高年级就变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主，突然转变，孩子难免不适应。

孩子的“思维准备”没能做好，年级不断升高却仍然按以往的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。除了让孩子保持好的学习习惯，我们孩子可以做些什么呢？

学会利用内隐记忆

心理学家发现，大脑中除了存在可以明确表达出来的外显记忆以外，还存在自己并不知晓的内隐记忆。

例如，在“再学习的节省”实验中，让学生接触一遍几十个偏僻单词，几天后，学生已经对这些单词没有任何外显记忆，但让学生来背诵曾经接触过的单词，花费的平均次数会比背那些没接触过的单词更少。

内隐记忆告诉我们：仅仅是简单地接触，学习也会不知不觉地、内隐地发生。

比如说，孩子写英语阅读题题时，百思不得其解，以为做不出来，暂时放在一边，却突然间，想起某个单词的意思，然后顺利答题。

这就告诉我们，在生活中一定要让孩子多学、多记。

生活中全是知识，孩子学起来并不累，为什么不试试呢？这些生活中无意学会的知识终有一天会成为孩子学习中的“金钥匙”。

所以在三四年级的时候，我们最需要做的是不让孩子在某种概念、某类题上含糊了事，更不能让孩子偏科。

一旦发现孩子某块知识点掌握不牢固，一定要督促孩子弄清楚、学好它。

千万不要依赖课外辅导班

这是很多爸爸妈妈会犯的误区，孩子上课没有听懂我们就在课下为他补习，这是不正确的！

我们大部分学生，70%以上的知识都是在课堂上学习获得的，不要想着课后自己去自学，自学的成本是很高的（特别是对于那些有难度的知识），那基本等于放弃了这些知识。

建议我们在生活中抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的内容。让孩子在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。

3、五六年级怎么办？

进入五六年级后，孩子的学习习惯等已经基本养成，我们所要做的就是帮助孩子在学习中“锦上添花”。有一些提高孩子成绩的小窍门，一起看看吧！

学习资料贵精不贵多

进入五六年级时，孩子作业增多，我们给孩子购买的课外学习资料也增多。

但是爸爸妈妈知不知道最好的学习资料是什么呢？——是老师的教案！

老师有多年教学经验，在上课前都会针对不同情况的学生做好了相应的教学准备，而且有的老师教案上有关于孩子课下作业的反思、学习的重难点。

有一位老师朋友曾告诉我，很多老师备课之前都会把世面上的辅导资料买来参考。

所以我们找老师，借老师的教案来学习，复印就好。

转变学习思维

很多孩子明明很努力但是成绩依旧得不到提高，为什么？

因为孩子学习的时候还是“学生思维”，对题目的理解、考点的把握还停留在较低的水平。

而具有“教师思维”的孩子，往往能跳出题目来看问题，在考试的时候能一眼看出考点。

很简单，把思维向老师靠拢，老师看的多、写的多，可以说出卷人肚子里的“蛔虫”。孩子进入高年级后，对知识也有了更深一步的理解，我们可以找一些小学老师的论文、发表的文章来让孩子看。

一些更简便的方法及具体考点下命题类型的总结常见于教师论文中，读来收效很大。

但是我们要明白：不同的孩子有着不同的成长道路和成长环境，最关键的是多和孩子相处，才能找到最适合孩子的“成长配方”！

要知道前方的道路漫长得很，跑多快不重要，能够享受奔跑的感觉、跑的稳和远才最重要。

那么开学的第一个月，我们怎么才能让孩子成为班里成绩涨得最快的孩子呢？下面我来介绍几条经验

开学一个月用这些方法，成绩蹭蹭往上涨

开学后，不少孩子都存在上课走神或者打瞌睡的问题。

课堂听讲效率不好，将直接影响学习成绩，如果课上没听懂，那课下想弄懂就要花费更多的时间。

如果落下了，那后续的功课更跟不上，这将直接影响整个学期的成绩。

我见过学习差的因此更差，也见过学习好的因此而变差；所以开学后第一个月是关键期，家长一定要把握好。多和老师联系，共同帮助孩子养成以下几个好习惯。

01 每天早上大声朗读

很多孩子的“生物钟”还处于“暑假状态”

通常早上还迷迷糊糊的，就被送到学校了

这种情况导致孩子上课无法认真听讲

建议每天早上「强制」孩子读一篇文章

唤醒孩子的“学习细胞”

大声朗读，是最有效的语文学习法

朗读是一种出声的阅读方式

它是学生完成阅读的一项重要的基本功

就语文学习而言，朗读是最重要的

朗读是阅读的起点

也是理解文章的重要手段

它有利于启发智力

朗读，就是一个将无声的书面语言

转换为有声语言的过程，

是眼、口、耳、脑协同作用的

一项创造性阅读活动

每天早上安排一段时间让孩子自己阅读

建议读一些历史小故事之类的短文章

生动有趣、让孩子增长见识

同时别忘了，当晚上睡觉前，

一定要让孩子给你复述一遍早上读了什么内容

这样才能让孩子牢记于心！

02 上课使用草稿本

无论是上什么课，

我们必须让孩子在身边可以放一本草稿纸

老师提问哪怕不是问孩子

也让他动笔算一算

这样既不容易瞌睡，也能学进去

尤其是在数学课上，

一定要养成利用草稿纸的习惯

草稿纸做数学题的时候画格子

写一题画一下分割线、或者标上题号

这样每一题的过程都会很清楚

检查的时候一目了然

草稿纸如果很乱的话，看的就不清楚

检查的时候事倍功半

左边的草稿纸和右边的草稿纸

哪一个更容易发现计算上的错误？

哪一个更方便检查呢？

03 巧用小本本

新开学的时候，老师会讲一些不太难的课程

在学习压力不这么大的时候

正是孩子「打好基础」的大好时机

可以把孩子一开始不会的单词用小本本抄下来

这种本子很小，可以放在口袋里随时拿出来看

坐公交、地铁的时候拿出来瞄两眼

第二天再看看

一周后看看一个月后看看......

孩子会惊喜地发现

在不知不觉中他记住了好多单词

一些成语含义、数学公式也可以记在本子上哦！

04 学习不准玩手机

我们一定要给孩子树立一个意识

“写作业不准玩手机”！

这一点很重要！

有的孩子会说“我要查东西”

如果孩子这样说，我们可以告诉孩子

先拿笔记下来，等所有作业写完再一起查！

如果让孩子在写作业的过程中玩手机

很容易打断孩子的思路

同样的，写作业的时候也不能听歌

更不能写一会儿作业就要玩一会手机

面对孩子的软磨硬泡

家长们「一定」要做到立场坚定、态度明确！

05 关于错题本

相信很多孩子用错题本的时候都有这种烦恼

这道空间题我写在了第一页

但是我又遇见很类似的题，想要写在第一页

但是又没有位置了怎么办？

我在本子上留了很大的位置

但是迟迟没有类似的题目补充

中间空了好多页

用的时候来回翻看，真是麻烦

把所有的知识点、错题重新誊写在新的本子上？

费时费力！浪费生命！

怎么办！？

学习哥给大家安利一种十分方便的本子！

活页记事本！

这种本子十分方便

孩子可以随手记下老师的金句

随时记下自己一闪而现的灵感

看课外书时的好词好句

阅读中出现的不认识的单词

......

在用活页本整理错题的时候，

可以按照模块分类，

比如：立体图形的计算、单位的变化......

活页本方便拆卸，当错题积累到一定程度时

我们可以整理

尽可能让一种类型的题挨在一起

并且坐上标注，方便看错题时一起看

是不是很方便呢？！

小学六年的目的就是为了掌握知识、提高成绩

所以孩子必须在有限的时间内最有效率的事情！

06 一定跟着老师走

有的家长怕孩子新学期跟不上

就在暑假给孩子报了很多辅导班、超前班

既复习了上学期的旧知识，

也预习了新学期的内容

这个虽然值得表扬，但是家长也不要太自信

很多提前学过的孩子刚开学表现很好

觉得老师讲的自己都会了，上课就显得漫不经心

但过了不久就成绩严重下降、显得吃力

这是典型的「吃暑假老本」，后劲不足！

如果暑假中您给孩子报了辅导班，

请一定不要让孩子掉以轻心！

学习是个需要努力和坚持的事情，一个学期5个月，影响孩子学习成绩的因素很多，但是如果能在开学的第一个月就养成好的习惯，那对孩子接下来的学习将会有事半功倍的效果。

开学第一个月是朝前追赶的最好时期，也是拉开差距的最好时期，一个好的开始就是成功了一半！

这些小方法，各位家长朋友都学会了吗？

让学生背好词好句，用在自己的作文中，这种方法可行吗

这个也不能武断说好与不好，如果是为了便于应用，加强记忆，或者粗犷的理解，这个方法是可以的，毕竟入门吧，既增强了映像，还有个朦胧的体验，如果在在别的地方碰到刚好遇到的词语，则会更容易记下，跟运用这个词语，但是这个方法，对于学习能力强的，就显得多余，有点走弯路的意思了，毕竟好的文章不能靠朦胧的词语理解能写好的。所以说这个吧因人而异，因情而异，不能武断说好与不好。

有养蚕的好词好句吗

养蚕方面的诗句:

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！

蚕食鲸吞！

《三国演义》中的好词好句都有哪些

我是以史为鉴，四大名著之一的《三国演义》中诗词、名言、警句都是一大看点。

有些是著名后世文人所写，作者直接活学活用。有些是三国时期人物自己的作品，作者换个剧情讲述。有些是作者自己所写。以史为鉴大概挑几类非常有代表性和知名度非常高的诗词，分享给大家。

一，临江仙

《三国演义》开场的一曲《临江仙》完美展现了全书的背景基调。

这首临江仙并不是罗贯中原创，而是明代三大才子之首，状元朗杨慎贬官期间，感受红尘所做。

95版《三国演义》中，杨洪基低沉的声音让这首词传唱整个华人文化圈。

二，曹操诗词

《三国演义》中对于曹操写的名篇《观沧海》、《短歌行》都有通篇讲述。

观沧海

短歌行

曹操作为建安文学的顶级代表，这两首诗甚至可以说是冠绝三国。只不过老版《三国演义》把短歌行放在了赤壁之战前，曹操因为酒后还杀了一名劝谏的大臣。

三，出师表

出师表不用多说，大家上学的时候都被记忆并背诵全文过。

但是出师表的确是文辞优美，感情真挚。诸葛亮忧国忧民，鞠躬尽瘁死而后已的气节尽在其中。

诸葛亮伐魏前，让刘禅体味刘备创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。全文既晓之以理，又动之以情。“亲贤臣，远小人”的分析真情充溢，感人至深。

四，篇尾诗

三国演义全篇结束时，罗贯中写了一首篇尾诗，总结全书。甚至可以说是总结整个东西两汉、魏晋三国的历史。同开篇《临江仙》相呼应。

高祖提剑入咸阳，炎炎红日升扶桑。 光武龙兴成大统，金乌飞上天中央。 哀哉献帝绍海宇，红轮西坠咸池傍！ 何进无谋中贵乱，凉州董卓居朝堂。 王允定计诛逆党，李莈郭汜兴刀枪。 四方盗贼如蚁聚，六合奸雄皆鹰扬。 孙坚孙策起江左，袁绍袁术兴河梁。 刘焉父子据巴蜀，刘表军旅屯荆襄。 张燕张鲁霸南郑，马腾韩遂守西凉。 陶谦张绣公孙瓒，各逞雄才占一方。 曹操专权居相府，牢笼英俊用文武。 威挟天子令诸侯，总领貔貅镇中土。 楼桑玄德本皇孙，义结关张愿扶主。 东西奔走恨无家，将寡兵微作羁旅。 南阳三顾情何深，卧龙一见分寰宇。 先取荆州后取川，霸业图王在天府。 呜呼三载逝升遐，白帝托孤堪痛楚！ 孔明六出祁山前，愿以只手将天补。 何期历数到此终，长星半夜落山坞！ 姜维独凭气力高，九伐中原空劬劳。 钟会邓艾分兵进，汉室江山尽属曹。 丕睿芳髦才及奂，司马又将天下交。 受禅台前云雾起，石头城下无波涛。 陈留归命与安乐，王侯公爵从根苗。 纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃。 鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚。

五，其他名言警句更是非常多：

比如天下大势，分久必合，合久必分！

万事俱备，只欠东风。

既生瑜，何生亮？

周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。

宁教我负天下人，休教天下人负我。

血染征袍透红甲，当阳谁敢与争锋！ 古来冲阵扶幼主，只有常山赵子龙。

我是以史为鉴，每天都有有趣的历史故事，欢迎关注！

关于人品的好词好句有哪些

1、廉洁人品磨砺出，壮丽人生干中来。2、产品就是人品，次品就是敌人。3、为人师表：师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。4、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。《格言联璧》5、一身正气人品如山，克勤克俭两袖清风，胸怀似水任劳任怨。7、类社会发展有很多问题，但归根到底只有三个-------长相问题、纯洁问题和人品问题。任何不解的事情，包括《十万个为什么》里面找不到答案的，都可以在这三大问题中找到答案。8、美玉：1.一种石头，高贵纯洁2.形容人品或者容貌的美好也可以形容某事物的纯洁。9、一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让入遐思空白背后山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的风景旖旎。一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使人神游星垂平野阔，月涌大江流的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪的一片诗情到碧霄。一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人渲染出大漠孤烟直，长河落日圆的奇观。(《拣尽空白，终见风景》) 11、要人品没人品，要相貌没相貌，要成绩没成绩，反正是嘛嘛都不好。长得像如花呀，美的似凤姐。人见了人吐，花见了花谢，瓜见了瓜落。洁洁看上他，那便是鲜花插在牛粪上，仙女落在大粪上。人丑得吓死人，心臭的熏死人。所谓人不可貌相，就是这样滴。心肠恶的不用说，表面一套，背后一套。人明明傻的要死，还天天以为自己是天才，我看是天天被人踩。简直就是孔子说的：难矣哉!12、人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。13、一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人的。14、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。斯特那夫人15、老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的灯塔。因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩!老师，谢谢您 拿走不谢

怎么教孩子摘抄好词好句

“好词好句”一定要是脍炙人口的名句？不是的。一定是辞藻华丽的句子？也不是的。是孩子在读到这个句子后，对它有喜爱之感，让他看到后印象深刻的句子。能表达自身情感的句子才是好句子，有感情的句子写出来的文章才能更打动人心和真实。

上面说到，摘抄好词好句重点在于孩子摘抄之后的态度(仅代表个人观点)，无论摘抄了多少好词好句，如果你不去看它，记住它，如何能运用到文章中。就像无论多少堆落叶，都代表不了一棵树一样。无论收集多少好词好句，也难以写出一篇好文章，都是一个道理。把好词好句运用到文章还不够，只知道死板硬套的代入，会让你写的文章缺少感情色彩。

只有摘抄后不断地模仿，把他物变成自己的东西，学以致用，熟能生巧，多次运用，他人的东西慢慢的也会变成自己的财富。所以转变孩子的思想很重要，一个孩子的思想感悟，需要从具体的日常生活中学习和培养。只有充沛的精神和浓厚的兴趣，才能激活那些平淡词语身上的光彩。

家长应该时刻提醒孩子：永远只想摘抄，不会进步，只会成为一个会抄写的工具。就如婴儿需要喝奶，但永远不断奶，不会真正的长大。只会硬套别人的句子是不会发出光彩当然，只有学会吸取别人的过人之处，变成自己的东西，才能流露自己的灵动。

最后，平时让孩子保持写日记的习惯也是提高写作能力的途径。希望对你有用。

阅读就是把好词好句整理出来吗

本人常年从事语文和作文教学，我所教的班级作文能力和阅读理解能力最强，远远高于其它班级的孩子，但是我虽然也主张让学生多阅读，并每天我学生们分享读书心得，我们一节课有时共同聊一本书，但是我从来没有让学生整理过好词好句。即使有整理的也是学生自愿去做的。

一、从阅读的目的来看

阅读的目的应该是为满足人的更高精神层面的需求，在大量阅读的基础上提升自己的思想感悟能力，丰富自己的情感、拓展自已视野、启发自己的心智，最终提升思想的高度、深度，获得精神力量。

而文字组合成文章也是为了表达作者的某种思想情感，对人对事的看法，集中表达文中人事和作者的三观，而抛开对文章的整体把握而仅学习好词好句，那无疑是断章取义，得其皮毛。

二、从阅读效果来看

怎样的阅读才是有效的阅读？那些每天摘录好词好句的学生们，他们的阅读理解有没有提高，他们的作文能力有没有提高？

答案是否定的，那么被老师或家长逼着摘抄好词好句的学生，他们阅读理解能力和作文能力根本无法提高，究其原因就是这种阅读方式往往因效率低，负担重而使阅读效果大打折扣，久而久之，还会消磨掉孩子阅读的兴趣，所以我一直主张：阅读兴趣是需要培养和保护的，而这种边读边摘录的方法恰恰摧残了孩子的阅读兴趣。

试想，在你阅读时，被强迫着去找出好词好句并作摘录，你还有心读下去吗？这样怎么会培养起阅读兴趣来呢，无异于杀鸡取卵、涸泽而渔。所以奉劝大家早早结束这种错误的阅读方式吧。

三、从阅读可以掌握的能力来看

在学习期间，大量阅读最终的目的是为了提高学生课外阅读理解能力，能准确把握文章主旨，体会文中人物的性格特点，分析作者是如何塑造人物或表达思想情感的，或者能准确把握文章的所传达的科学文化知识及新颖独到的观点等。而摘抄好词好句根本无法达到这一目的。

就作文而言，大家都知道阅读可以丰富孩子的阅历，丰富孩子的情感，提升孩子的思想成熟度，并有意识的努力思考如何用文字把充盈在自己心中的情感、思想、观点表达出来，而摘抄好词好句相对于整体把握所阅读文章的整体思想精髓效果要差得多。

因此，从多年的教学经验上得知，只有把阅读当作一种享受，一种思想情感的交流，就像和书中的人物交往交流一样轻松，才不会感到疲惫和负担，只有保持阅读的连贯性，才不会断章取义，才能更容易在思想情感上产生共鸣，从而思想得以升华。

再次奉劝大家，停止这种本末倒置的错误做法吧，孩子的阅读兴趣需要得到培养和保护，而且阅读没有捷径可走，只有阅读的量达到一定程度，阅读理解能力和作文能力才会得到质的飞跃，而到那时你的孩子也将拥有一生用之不竭、取之不尽的思想和精神力量。

如果真想帮孩子培养阅读兴趣、提高阅读能力的话，那么就要像我一样，和孩子们共读一本书，并分享读书的乐趣，体悟书中的人生道理，在愉快的交流中，阅读的兴趣才会得以提升，在交流思考中，文中的思想精髓也会被孩子吸取。