1.水瓶座你不喜欢我，你个垃圾，你喜欢我，那就对了，不然呢？

2.其他星座都是了解后才谈恋爱，水瓶是看对眼马上就可以谈恋爱，然后在恋爱中越来越觉得和自己想的不一样，然后分手。

3.水瓶其实真的不愿意总是和其他十一星座并列一起出现。

4.水瓶女生：—谈起恋爱，常常被爱和热情冲昏了头，但却不喜欢受到拘束和束缚，责任感较差，有点像爱玩的孩子般，需要一个安定、成熟情人来呵护。

5.你会不会觉得水瓶很奇怪，莫名其妙的不开心，莫名其妙的笑里带泪，莫名其妙的想得到你的注意，又莫名其妙的不想理你。

6.水瓶忽冷忽热的吧，其实归根结底还是取决于你的态度。你对Ta好，Ta能毫无保留对你，你对Ta不好，带冰的心见过没？水瓶一会一个样儿，是真的没安全感，也是真的害怕失去。敏感，猜疑，对自己没自信，即使难过也要逞强的样子，这些都是藏在水瓶表面背真实。

7.水瓶：昨天玩得不错，如果发生了什么让水瓶座的人心累的事今天明天立马变冷漠。

8.水瓶座不和喜欢她的人讲话，水瓶座也不喜欢和不喜欢她的人讲话。

9.水瓶座什么都不想说什么都想让对方懂不懂就生气 。

如何点评孩子作文的好坏

一周以前，我在湖南高校公众号上发表一篇文章，叫《从明天起，做一个不骂学生的老师》，中间有一段写到鼓励与批评的不同效果，可做借鉴，间接回答官方的提问。

今年我们学校初三的学生考出了一个“市状元”，教语文的孟老师现在与我在同一个备课组，偶尔看到她批改的学生作文，红笔画的圈一版一版的。还用红笔在一处引用的诗句旁批：“太有才了”；在第二句旁边又批：“有才加倍”；在第三处引用边改批：“简直是才华横溢”。我是提倡文化作文的，主张：引诗句，增文采；讲故事，有文化；写冲突，显思辨。引用三两句诗文，再普通再正常不过，如果引用不新奇，有时还骂一句“乏善可陈”。她的学生记住了她的好，亲其师近其道；而我的学生记住了我的恶，怕不会是畏而远之了吧。很多时候，温和体贴的鼓励，远胜于义正辞严的指教。

我的文章发表后，在家长群里反响热烈，纷纷表示从明天起，做一个不骂孩子的父亲；做一个不唠叨孩子的母亲。学生写日记，交给老师看的，不少是从明天起，做一个争气的孩子。

由此可见，对于孩子的作文还是以发现优点，多角度多方法鼓励为主！

除了让孩子学画画跳舞，还有什么适合孩子学习的艺术呢

还可以学习儿童戏剧，儿童戏剧是综合了音乐、舞蹈、美术、语言、运动的综合学科。

儿童特有的生活是游戏的、艺术的。戏剧教育课程是将戏剧游戏与艺术的整合。戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径。儿童乐于装扮成他人、他物，在头脑种幻想他人他物的动作、语言、和情感，用身体像去表达行动，感受周围世界的奇特与美妙，这正是戏剧的学习方式。戏剧教育，能给与儿童形体思维和抽象思维相结合的时空和领域，让儿童更加自由、畅快地在感悟和创造的生态种学习。

我是戏剧教育工作者，欢迎关注我！ 学戏剧的适龄期 3岁-成年

所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。

学习德国奥尔夫音乐的适龄期 0-6岁奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣、培养创造力、想象力......

在家长会上教师该怎样点评孩子

在家长会上，教师恰当的点评孩子会与家长产生共鸣、赢得好感，给孩子鼓励和鞭策，否则会引起家长和孩子的反感、抵触或者说以后害怕开家长会。通过多年教学的经验，我总结如下：

一是尽量全面评价孩子，切忌只谈成绩好坏。

现在家长的素质正在逐步提升，他们看待自己孩子的发展，已不止是仅仅关注考试成绩，更注重孩子全面发展的素质，尤其是孩子性格的塑造及完善。因此，教师在家长会上应该从德、智、体、美、劳等多方面评价孩子。千万不要把家长会完全搞成考试成绩的宣布和分析会，这样会导致许多家长尤其是孩子成绩差的家长不愿意参加家长会。

二是尽量给予肯定评价，避免批评和指责。

众所周知，好孩子是夸出来的，老师对孩子的多方面给予了肯定，家长在回家以后肯定会把老师的肯定或表扬有意识地放大，因为孩子给自己长脸了。相反，如果老师在众多家长面前批评、指责孩子，会让其家长颜面扫地，产生抵触情绪，甚至回家后把负面情绪通过不同方式传递给孩子，有可能导致孩子痛恨老师而“破罐子破摔”。道理很简单，坐在全是成人的教室里，比的不是官位、金钱，而是孩子的优秀。所以我们对孩子的点评尽量不让让家长难堪。

三是把落后变为鼓励，把缺点变为希望

毕竟一个班几十个人，有的成绩差、有的成绩好，有的这方面好、那方面差。虽然我们主张尽量避免批评和指责，但也不能颠倒黑白，滥用表扬。多年的经验告诉我们，教师在家长会上评价孩子时，先给予肯定评价，然后把落后变为鼓励，把缺点变为希望，减少家长的抵触和反感。比如对成绩差的同学可以这样评价：“XX同学，有很强的集体荣誉感，特别擅长体育，在全校的运动会上多次拿奖为我们班争得不少荣誉，可以说是我们学校的体育明星，如果他再把这种顽强拼搏的精神用在学习上，一定会更完美……”对于不爱守纪律的可以评价为“XX同学，生性活泼，善于交往，这也是我们现代社会要求培养的一种能力，如果能在纪律允许的情况下，在不影响其他同学学习和生活的情况下继续培养这种能力，将来一定大有作为……

四是针对“特殊”，不在会上评价，注重会后个别交流

对班级中由于身体的缺陷或特殊性格的学生，甚至是在老师看来“一无是处”或是多方面倒退的学生，教师最好不要在家长会上评价，以免让家长尴尬、失落，甚至颜面扫地，产生不良后果。但老师更不能放任不管，让家长觉得在“歧视”或者说是“抛弃”自己的孩子。这个时候，老师应该在会后跟家长进行面对面地进行交流。在交流时，也不要急于给孩子作评价，应该多听听家长的意见，同时还是要注意说话的语气、避免批评指责，绝不伤害家长的自尊。

圣诞节和孩子合照，写什么句子发朋友圈比较好

你已经成功脱离中国了。以后别站在祖国的大地上了。

孩子的身体机能几岁适合跳舞

其实，这不是年龄的问题，是看孩子的兴趣和家长的培养方向问题。

第一，如果孩子很感兴趣，而且你们也希望孩子从事跳舞这个行业的话。建议孩子幼儿园大班时开始练习，比较合适。大班的时候，孩子心智逐渐成熟了，可以先跟得上节奏。这个阶段，小孩的身体逐渐长开，也是练“软开度”的最佳时期。这个年龄阶段就是5岁左右；如果孩子有好的基本功的话，最好不要超过9岁，最最迟也不好超过11岁。因为孩子的柔软度练习的最佳时间是9～11岁。过了之后，柔软度很不容易达到最好。

第二，如果仅仅是个人爱好，只是玩票性质的，那和年龄没有关系。所谓活到老学到老，哪怕人到70，都有学舞蹈的，没看见广场舞大妈跳的可热闹了。