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来源：环球资讯广播

小学生怎么写好一手漂亮的字

孩子写字令家长苦恼，家长常常羡慕邻家孩子的作业整洁，字体规矩。

一、孩子不感兴趣，报班写字也没进展。

二、报了班回家不练习，家长不知怎么教。

三、孩子执笔姿势改不过来，近视度数不断加深。

写字是一项技能。字写得好可以锦上添花，写不好是有原因的：

一、兴趣是最好的老师。写字并不是一朝一夕能够练就的。孩子虽然报了班，仍然写字没有突破的话，或许是培训班的培训质量差，或许是孩子应付了报班的初衷。试想，如果孩子有足够的兴趣学习，写字的质量能上不来吗？

关于报培训班的因素， 在我前面的答题里面有所涉及。再说重复这句中肯的话：选一个好的培训班，不是选名家，而是选择负责任的老师！

二、学生的书法学习要看年龄阶段。小学阶段是学习书法的黄金年龄，书法学习的习惯养成比较重要，比如执笔、间架结构、运笔笔顺等等，您孩子年龄再大一点，执笔等习惯已经养成，再纠正起来会有难度，再者，三年级以上的孩子就已经不使用田字格了，基础打不好练再多效果也不如人意。因此，在写字练习上，要针对年龄阶段对症下药，写字质量（书写速度和字体等）才有进步。

三、环境很重要。这里指出的是两个环境，即内部环境和外部环境。家庭内部要给孩子创造学习书法的氛围，比如抬头见字，父母陪伴孩子成长也要一起练习，当做孩子的好伙伴；外部环境是提供交流和比赛的机会，有了PK才会有督促成长进步的条件。

关注我，头条视频的内容会有帮助，我是最小成本学习练字的启蒙者。

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秀墨斋--中小学生硬笔书法启蒙者

怎样引导小学生写好作文

个人觉得兴趣是最好的老师，

首先应该是合理的引导孩子喜欢阅读，喜欢写作，同时在此过程中家长应该做的是更多的鼓励，抓住孩子的心理年龄特点。培养孩子阅读，写作兴趣。

其次，养成一个良好的读书，写作习惯。

最后想说，培养一个健康的孩子，能让孩子健康自由快乐成长，并不是给孩子规定条条框框，让孩子在家长的思想里成长为你所需要的。并不是每个孩子都能成为韩寒，郭敬明。

如何辅导小学生写好作文

谢谢回答。这个我很有发言权，因为我就是小学生作文辅导老师。我教小学生写作快三年了，我的经验和方法是：

一，让学生养成认真观察、用心思考、合理想象的好习惯；

二，让学生从最基础学起，不要急于求成，先把根基打好。比如，先学会写好一句话，然后再写好一段话，最后再组成一篇作文；

三，让学生“我手写我口、我手写我心”，写真实的事，说真实的话；

四，让学生多练笔、多修改。

你认为现在的小学生作文该如何写比较好

写作文，不止是小学生，就连初中生，高中生都觉得是个头疼事。那么，该如何写作文，从我多年从事语文教育教研工作的经验来看，首先是要写真人真事真景，才能言之有物，抒发真情。

然而，要写出真人真事真景，很多学生感觉很难。原因是自已的生活单调枯燥，学习任务重，除了吃饭、睡觉，就是学习、学习，哪有时间哪有机会见到人、事、景？这话是没错，现在学生的状况老师、家长都是知道的。但在校学习，在家吃饭睡觉，也是生活，也有喜、怒、哀、乐，这些喜怒哀乐之人之事，就是我们写作文的好素材，能用自己的笔把这些记写出事，不就是内容真实，抒发真情的好作文了吗？

问题是，很多学生对这些生活素材却熟视无睹，一写作文就愁眉不展，笔杆咬烂也挤不出几句话，要么套范文胡编乱造。从考试作文来看，写奶奶死了外婆死了爷爷死了，自已很悲伤怀念的作文很多，连阅卷的老师都觉得很乏味很可笑。究其原因，是我们平时没注重让学生去发现生活，观察生活，在作文教学中没有有意的让学生从自已身边的生活去发现材料挖掘素材，写自己身边发生的喜怒哀乐之人之事之景。

因此，写作文时启发学生，唤酲学生自已生活中的有趣有感之人之事，解决学生作文时的“无米之炊”就非常重要。

我女儿上小学学写作文的时候，也是无事可叙，无话可写，我就有意识让她回忆自己看到哪些有趣的人、事、景，让她把这些“趣”在什么，是怎么一个经过写出来。没想到，写出来竟然还是一篇很有童趣的好文章。

女儿的作文:

（一）爬 山

二月三日是星期六中午，小姑和哥哥刘亭回到老家。当天下午，我们两家人一起去爬山。

我们爬的是五星山。我们爬呀爬，看见了松树、油茶树等。走到山顶，又看见了狗屎又不像狗屎的东西，哥哥说：“它是狼屎”。我们又爬呀呀，爬上坡了，路又陡又窄，两旁都是树丫枝，我抓住小树枝溜着走，哥哥不会走山路，就先把一个脚滑下去，再把另一个脚移下去，小姑看见了这一情景，就把他拉住，然后，把他拉到了山下。哥哥走了几步，就走不动了，爸爸把他搀上，再把我搀山，走了一会儿，我和哥哥都走不动了，爸爸给我们一人一张纸，我们休息了一会儿又走。最后，我们终于回到了家里。

（写于小学三年级上学期末）

（二） 夏天里的一件趣事

我经常回老家。老家在一个小乡镇，旁边有一条河。我爱同小伙伴们在河里捉小鱼。r

那是暑假的一个下午，我和伙伴们约好在河里捉小鱼。我拿了一个瓶子和一个盒子在河堤旁边等他们。一会儿，他们来了，张丽拿了一个渔网。我们就开始找鱼，谁发现了目标就叫我们去捉。过了一会儿，陈灿突然叫了一声：“你们快来，这儿有鱼。”我们赶紧轻手轻脚地跑过去，两只手拿着鱼网轻轻地移在有鱼的地方，用鱼网一捞，捞了十几只像蝌蚪那么小的鱼。我们把瓶子灌满水，把鱼放进瓶子里，又去找鱼。过了一会儿，我又发现了一群鱼，我赶快叫他们来，潘红丽走在我旁边，突然脚下一滑，摔了个四脚朝天，喝了几口水，我急忙把他拉起来，再望有鱼的那儿一看，那么多鱼都给吓跑了。r

我们找呀找，天快黑了，我一数我们找的鱼，共有40多只。然后，我们高高兴兴地回家了。r

（小学四年级时的作文）r

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（三） 爷爷的生日r

爷爷过生日，我乘汽车回到老家给爷爷过生日。r

我去的时候，大爸和几个姑姑带着姐姐哥哥也来了。我就和姐姐哥哥妹妹玩了很久，大约三、四点钟的时候，客人都来齐了，我们坐在椅子上开始吃。先上的是凉菜，有牛肉、粉丝等许多好吃的。等凉菜吃得差不多了的时候，又上了几盘炒菜和红烧肉。姐姐、妹妹和我都爱吃红烧肉里面的土豆，正好里面有许多土豆，我们都抢着吃。小明哥哥看见我们快把土豆抢吃完了，就把盘子端到自己面前，用筷子叨了一土豆就送进嘴里。呀，他突然把眼睛闭上，龇着牙，好像难受极了。大家一看，原来是肥一块肥肉当着土豆吃进口里了。我们笑得前仰后倒，我肚子都笑痛了，妹妹肥刚吃下去的土豆也笑出来了。r

过了一会儿，该吃蛋糕了，姑父让我们一起唱《生日快乐》歌，我们都怕羞，赶快躲到门背后。爷爷边切蛋糕边说：“不唱算了，来，赶快吃吧。”妹妹赶快跑过去拿了一块吃起来，我们也一人拿了一块吃起来。我们都在笑，真是笑在我们脸上，甜在我们心里。r

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作文很幼稚，可是很真实很有童趣啊。r

如何辅导小学生写好作文

这种情况，我想，当务之急的是：必须先让孩子先把语文课本知识掌握好！（包括字词书写，成语、歇后语含义，造句等）

第二，让孩子多读儿童作家的名著和文章。读书过程中，不断分析作者的写作思路，并背诵好词好句。这是需要长期坚持的学习内容。

第三，必须要不断练习写作，然后修改，再重写。

按照以上思路，写的多了，便会有思路啦！

小学生如何写好作文

（一）加强生活积累，养成观察习惯。很多作家谈写作时都说， 对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢？ 我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中，我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物进行全方位的“扫描”，这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况，才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节，然后才有可能运用形象化的语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。 　要注重体验有了细致的观察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人，观察一切事物，深入体会一切。在观察的过程中，我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。 <b 观察时要做好以下几点： 1.按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序：按由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序观察事物；按空间位置的变化进行移位换景的观察。 　

2. 运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。 　

3.运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的味道。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。 　　4.观察后及时小结。学生仔细观察事物后，会有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。

　（二）加强阅读，增加材料积累。“阅读是吸收，写作是倾吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。广泛的阅读能丰富学生的知识，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”那么，如何扩大学生的课外阅读量呢？ 　我采用了两种方式，第一种就是利用学生喜欢听故事的心理，从他们一年级开始，我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间，精选内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章，每天都为他们读上一小段。在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发学生的阅读欲望。

第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上， 为他们推荐合适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的来自学校图书馆，有的来自我购买的书籍，更多的是学生自己捐出来的图书。在这个过程中，我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。这样一直坚持下去，一定会出成效的。

　二、注重修改，增加写作经验

　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，学生修改作文的能力，必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。著名的教育家叶圣陶先生说过：“一句老话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”

　本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探索，收效显著。现将有关做法介绍如下：

（一）正面引导，激发学生自我修改的兴趣。通过大量古今中外名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励学生。如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了无数认真的修改，他48 岁开始编写此书，到66 岁才编完，整整花了19 年的时间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写了十次，平均20 多天就重写一次。

　（二）传授方法，树立学生自我修改的信心。一是通过默读改内容。进行“五查”：一查文章的内容是不是切题；

二查思想观点是不是对头；

三查写作的目的是不是明确；

四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；

五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。

在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰，过渡是否自然；二看结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意是否准确、鲜明、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否整洁。三是大声朗读细推敲。文章修改之后，再认真地大声读几遍，发现有不顺口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。

　总而言之，作文教学不是件容易的事情，需要教师帮助学生打好坚实的基础，要根据学生的认识规律进行教学，注重学生兴趣和能力的提高，并有意识地创设写作情境，让学生发挥自己的写作能力。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

描写“大学纷飞”的句子，该怎么写

谢大圣书童邀！

“大学纷飞”的句子，本人才疏学浅，确实还不会写，现在凑合一句，完成命题，以资开席：劳燕分飞，各奔东西！

哎吆喂 ，对不起！——老眼昏花，一不留神，“纷”字的丝，挂树杈上了，此锯不成湿（诗）了，歪好，歪好，分字也行，锯子也好，别字不算错字，嘿嘿！

若是“大雪纷飞”的情景，我以前还曾写过，自认为还过得去。现摘抄本人系列回忆性散文《西去流云东逝水》中的一个片段，供读者欣赏：

关中平原，冬日多雪。天上横笛，吹落琼花满地，一夜梨花开满树。飞雪翩翩入户，院树绽琼枝，村外琼花怒放，原野琼瑶无际……灵秀之神，爱美之心，洁白无瑕，冰清玉洁！

田园银装素裹，村庄粉妆玉砌，关中腹地别有一番风光。站在山坡看平原，一派银色世界，平展得连一个褶皱也找不到！洁白晶莹的天雪，公平地拥抱着整个秦川，这样的雪景让人胸襟畅开，浮想联翩！

纷纷扬扬的琼花，似天宫玉女不语的微笑，绣成无边的白玉蟒袍，凌空舞袖，情寄人间，其景若梦。冰霜去污，飞雪藏拙，屋似玉楼，地似银海，雪光耀眼，鸟儿上上翻飞，欢闹中觅食。雪灭蝗螨，麦苗得雪滋润，生发丰收之梦。

大自然的手笔，以虚无见长韵！地面已铺上厚厚的白被，空中仍有雪花飘舞。落地的白雪，拥着越冬的麦苗和油菜、蒜苗，暖暖地睡眠，甜甜地做梦，做着来年丰收的美梦。

洁白无垠的世界里，大地沉浸在往事的回忆中。不见大雁的踪迹，唯有乌鸦的回声，点响大地物语。乌鸦赤着双脚，在岑寂的原野行走，它们不惧寒冷的踪迹，留下雪中怡情……

苍天赐福，冬雪飘来丰象，抚平了大地的褶皱，温暖了庄稼汉的心绪。洁白如玉的冬雪，为年来渐去渐远的情结，为充斥着物欲与浮华的魂灵，带来宁静与沉淀的气息。

白雪清洁了忙碌了一年的土地，青霜寒村的镜像，加上一层淡得几不成墨的背景，又是一种说不出的悠闲境界。鹅毛黄的莎草贴在道边，延展在晨雾中，好像在做着来春之梦。

人怀高情逸致，不恋家中温暖，独闯琼瑶世界，在村外小道漫步，一行一步玉沙声。看洋洋洒洒，观万里无垠，心儿透彻，亮从中来……

小学生写好字是不是一件重要的事情呢？怎样才能把字写好呢

小学生写好字重不重要！

        小学生写好字特别非常重要。因为，写好字与孩子每天的学习和每天的成长，以及一生的幸福都密不可分。小学生天天都要写字。如果写的又好又快，就会赢得很多优势，也能赢得很多时间，特别是小学一年级的学生，刚从幼儿园过渡到小学的学习生活。小学学习的内容、场景、节奏，各方面都与幼儿园有很大不同。幼儿园是好几个老师管十几个孩子。有午睡、有间食等。而小学，一个老师管四五十个孩子，没有了午睡和间食。学习内容多了，学习节奏快了，更重要的是很多事情都需要自己去“摆平”。所以我认为，从幼儿园到小学是人生的一个转折点，在转折点，孩子面临的各种新问题中，汉字书写是在短期内抓不出效果，家长不能替代，孩子天天都要遇到的重要问题之一。所以我主张，孩子上小学前一年，最好是前一年半学习写字。

        这个时候学习写字的好处：1.学习写字的过程中可以认字，认字多了可以读儿童读物。读儿童读物可以增长知识、扩展视野……2.学习写字的过程可以锻炼动手动脑的能力。3.学习写字的过程，可以培养孩子细致、专注、沉稳、有耐力和统筹兼顾的能力，这是人生需要的重要品质。仅以上三点，学习写字就能让孩子在小学后与没学写写字的孩子一下子拉开距离，在人生转折点显得很主动、很有优势。正因为如此良性循环，就会接踵而来。

        识字和写字是语文课的基础，语文课是所有学科的基础，语文素养是形成终生学习能力和全面发展的基础。所以，我说写字是基础的基础。多数家长是孩子上小学后才发现孩子学习写字学晚了。孩子写字握笔握的太用力，运笔死板僵硬，写字难看，写字慢，写字时头低、身斜、写字倒下笔等，这些事严重影响孩子每天的学习，孩子痛苦家长干着急。相反假如孩子上小学前一年或者前一年半就学习了写字，在上小学后，孩子很轻松，家长也很轻松。所以我说，小学生写好中国汉字非常特别重要。对孩子学习写字家长要有足够的重视，重视孩子写字，从上小学前一年半就应开始。

你写过哪些特别好的诗词或句子呢

不多不少地写过一些习作，这是个人较为喜欢的其中一首:

山居

小酒时蔬种谷麻， 霜风冷雨去浮华。

偶研淡墨方家外， 犹乐林泉钓石蛙。

朋友圈的句子怎样竖着写

写一个字敲一下回车 也就是空格键