心理课第二讲人物篇：阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日）

阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是创造性自我、生活风格、假想的目的论、追求优越、自卑感、补偿和社会兴趣。他继承和发扬了弗洛伊德的精神分析理念，但其基本观点与之大相径庭。美国心理学家舒尔茨评价阿德勒经常被认为是精神分析个最早带有社会心理学烙印的人物，因为他在1911年就和弗洛伊德决裂了。他后来发展一种理论，在这种理论个社会兴趣起着十要的作用。

人物生平

1896年的4月到9月，他应征服役，在奥地利军队的一所医院工作。

1899至1900年他与S·弗洛伊德在同一个城市里行医，结识后者并成为好友。不久，他又和威廉·斯特克尔一起《心理分析汇编》的编辑工作。

1902 年他参加弗洛伊德周三讨论会，是当时精神分析学派的核心成员之一。

1910 年任维也纳精神分析学会主席。

1911 年因突出强调社会因素的作用，公开反对弗洛伊德的泛性论而两人关系破裂，阿德勒创立个体心理学（individual psychology），另建自由精神分析研究会。

1914 年他创办《国际个体心理学杂志》。

1922 年至 1930 年期间，他主持召开了五次国际个体心理学会议。

1926 年任美国哥伦比亚大学的客座教授。

1934 年定居纽约。

1937 年赴苏格兰亚伯丁做讲演旅行时病逝。

创造自我

阿德勒认为自我可以按照自己独特的生活风格决定自己的行为方式。人是有意识的个体，可以选择自己的生活道路，参与决定自己的命运。阿德勒反对弗洛伊德的宿命论观点，他认为人从遗传与早期经验守获得的只是一些“砖块”。影响人的成长有三个要素，即遗传、环境和创造能力。其中创造能力起重要作用．它与其他两个要素结合起来，才可克服人生障得。它追求经验，甚至创造经验以帮助个人完成他独特的生活作风。创造性自我使人格有一贯性、稳定性和个性。它是人类生活中活的因素。

重要著作：

《论神经症性格》《器官缺陷及其心理补偿的研究》《理解人性》及重作《自卑与超越》

阿尔弗雷德-阿德勒语录

1.对别人不感兴趣的人，他一生中遇到的困难最多，对别人伤害也最大。

2.应付生活中各种问题的勇气，能说明一个人如何定义生活的意义。

3.世界很单纯，人生也一样，不是世界复杂，而是你把世界变复杂了。

4.没有一个人是住在客观的世界里，我们都居住在一个各自赋予其意义的主观的世界。

结语：下节课将介绍瑞克-弗洛姆----不成熟的爱是因为我需要你，所以我爱你；成熟的爱是因为我爱你，所以我需要你。

弗洛姆是一位国际知名的美籍德国犹太人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生旨在修改佛洛伊德的精神分析学说以切合发生两次世界大战后的西方人精神处境，弗洛姆在此被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一