参考答案:

一、补全下面古诗词或名言警句。

1、鹅，鹅，鹅，曲项向（天）歌，（白）毛浮绿（水），（红）掌拨清波。

2、江南（可）采莲，莲叶（何）（田）（田）。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶（东），鱼戏莲叶（西），鱼戏莲叶（南），鱼戏莲叶（北）。

3、（一）（年）之计在于春，（一）（日）之计在于晨。

4、远看（山）（有）色，近听（水）（无）声。

春（去）花还（在），人（来）（鸟）（不）惊。

5、锄（禾）（日）当午，汗滴（禾）（下）（土）。谁知盘（中）餐，粒粒皆辛苦。

6、（小）时（不）识（月），呼作（白）玉盘，（又）疑瑶台镜，飞（在）青（云）端。

7、种瓜得瓜，种（豆）得（豆）。

前（人）栽树，（后）（人）乘凉。

千（里）之行，始于（足）（下）。

（百）尺竿头，更（进）一步。

8、解落（三）秋叶，能（开）（二）（月）花。

过江千（尺）浪，入（竹）万竿斜。

二、读古诗，回答问题。

1、《咏鹅》这一首诗中，表示颜色的词语有白、绿、红。

2、《画》这首诗中包含的三对反义词，分别是:

(远)—(近 ) (有)—(无) (去)—(来)

3、《悯农》中这句诗谁知盘中餐，粒粒皆辛苦提醒人们注意节约用度，珍惜劳动成果。

4、《古朗月行》以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱。

5、《风》这首诗写了风的力量，它能使秋天的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

一年级孩子读书只看画怎么办

谢谢悟空诚邀。

" 一年级孩子读书只看画"是本能反映，正常化"读书体现"。为什么呀？

一，一年级学生有两个特殊性感悟，一个是年龄特征，7岁以下的孩子，共同点是爱听故事，爱看画面图像。只要有兴趣，电视剧动画片精力充沛，眼神不移。可能大家早已发现与认可。另一个是境界受限知识"欠账"。7岁左右的孩子应认识的生字生词，整体阅读一段句子串联，"通信报道"无法直言，陌生无奈。所以，"一年级孩子读书只看画"是正确性选择，是良好行为能力的"表现"。

二，"怎么办"?切勿"拔苗助长","歪理邪教"。关键是抓住两个环节关囗，一个是跟随课本知识的识字巩固与扩词说话，丰富孩子"内存能量",即多识字多记忆，以拼带字，反复推敲。另一个是孩子爱看什么画，借景生情，家长可以凭自己的水平能力，生动有趣地讲解画面意思，让孩子能以自己的语言途述画面情况，再把文字句子用手指慢慢指认读完。这样反复多练，从简单逐步升高，效果顺其自然走进"阅读"。

一年级成绩优秀的孩子能不能跳到三年级去读书

对于这个问题，家长们还是应该进行全面的分析，谨慎行事为好。

在每一年的高考中都会有少年学霸脱颖而出，中国科技大学也为此成立了少年班，专门招收那些有着特别天赋的学生进行重点培养。而那些少年大学生应该都是通过跳级来完成小学、初中、高中的课程的，因此说，对于天资聪颖的孩子们来说，进行跳级来完成学业也是毋庸置疑的。

小学阶段的课程比较简单，内容比较少，而且学科也比较少，因此，对于优秀的学生来说在小学阶段跳级是很容易的事情，尤其是刚入小学时更是如此。有些家长对孩子的家教比较早，孩子还在上幼儿园时，家长们就开始教受他们小学课本上的知识了，再加上孩子比较聪明的话，孩子上小学一年级时就可能已经具有小学三年级的水平了，天资聪明的孩子是如此的，进行早教的孩子也会如此。

然而，并不是所有上小学一年级的孩子因为成绩优秀就能够进行跳级的。

一，前面说了，小学的课程内容少，比较简单，因此，只要不是太笨太贪玩的孩子，取得优秀的成绩是很容易的，因而，如果不是智力超常的孩子进行跳级的话，会影响孩子的学习成绩的。

二，因为接受教学比较早而学习成绩优秀的孩子也是不适合跳级的。小学一年级学习成绩优秀，并不代表孩子在以后的学习中成绩依然优秀，有很多初中时学习成绩优秀的学生上了高中之后，学习成绩反倒下降的。

三，孩子的智力是随着年龄的增大而提高的。因此，所孩子学的文化知识应该与其年龄相匹配，与其智力的发展程度相结合，过高的要求就有可能是拔苗助长、适得其反的。一般女孩子的发育要比男孩子早一些，一般情况下上了高中时女孩子的智力已经达到顶峰，发展的空间很小了，而高中阶段是男孩子智力发展的高峰期，这也就是为什么经常有人会说：为什么女孩子上了高中之后学习成绩越来越差的原因之一吧。

总之，任何事物的发展都是有一定规律的，不同的生物需要的生长环境是不同的，学生的学习也是如此，我们不要轻易的去改变他们学习的环境以及学习的进程，要全方位的进行利弊分析，否则就会受到惩罚的。

一年级小学生读书只看拼音不看字该怎么办

一年级的孩子刚刚学完一些拼音，所以家长如果培养孩子大量阅读的话，必须阅读一些带拼音的文章，其实这一个观点在我们的课堂教学中能够体现得非常的完美。

比如说上面这幅图已经完美的表现出了孩子学习的一些文字，同时也进行了一些道德方面和国家意识方面的培养，孩子对于学习的内容可能有些生疏，毕竟他们的生活经验和情感意识都没有得到太高的升华，但是不影响他们的。学习培养，所以说读一些带文字的书结合汉字是孩子慢慢学习汉字的一个方法，也是最最重要的方法。

上面还给我们提出了另外一个很重要的观点，就是利用颜色来表示孩子应当认识的字，这种方法如果在家长辅导的过程中，可以用铅笔或者用彩色的笔把孩子需要重点记忆的汉字进行圈沟。

像上面这一幅图中的几个汉字，是孩子在学习过程中需要掌握的重点字，这些重点字是我们生活必须掌握的几千个字常用字中的。

所以说家长在孩子阅读的过程中，也要配合孩子有意识的完成我们的课程标准所规定的孩子的识字量，汉字的书写以及它的笔顺等等。

孩子如果在长期的阅读过程中形成了不阅读汉字，只阅读拼音的习惯，那么我们可以从一些童谣、从一些朗朗上口的古诗诗歌开始，让孩子慢慢的背诵。离开拼音后，他想着的自然是汉字，然后让孩子在脱离拼音的基础上完成汉字的学习。

因此让孩子背诵一些中国古代的唐诗宋词或者比较现代的童谣，也是孩子提高认知的一个重要过程。

孩子喜欢读书是一种最好的现象，我们为这样的孩子点赞。我们不能因为他读书的时候只读拼音啊，对孩子提出更高的要求慢慢改变就可以了，毕竟孩子后期能阅读的书都是不带拼音的了。

所以说这个事情不必太在意，更不要着急。

女儿上一年级，如何培养她的读书习惯

谢谢悟空小秘的。女儿上一年级，如何培养她的读书习惯？现在教育孩子的方式，一年级开始培养孩子的读书习惯有点晚，但是培养本身就是需要一个漫漫积累的过程。

一，习惯成自然，带孩子去书店让她挑选自己喜欢的书（当然要是孩子这个年龄段能看懂的标注拼音的）多选几本，每天晚上孩子写完作业（一年级作业很少）让孩子学着先看图（女孩子普遍喜欢漂亮的配图），孩子看着好看，就会问图画的意思，这时候家长可以慢慢的给孩子解释引导。

二，家庭氛围也会影响孩子读书的兴趣，所以家长的以身作则很重要，每天空闲的时候不要总是第一时间拿起手机在刷，特别是在孩子面前。有空的时候可以拿起本书阅读一下，可以跟孩子说我们一起读书，一起学习，和孩子互相分享下读书的内容。

三，多和孩子互动，往往孩子会觉得读书乏味，特别是小孩子刚开始静不下心来阅读，往往是一目十行的乱翻，做父母的就应该多引导孩子看完一篇小故事的耐心，然后提问孩子从故事中感受到什么，（比如孔融让梨的故事）使孩子学会了谦让而运用到生活中去，并积极的去表扬孩子，也会促进孩子对阅读的兴趣。

全职妈妈一枚，带孩子的同时和大家分享我的育儿心得。喜欢的朋友点关注、点评呦。

一年级孩子多听书好吗

我给你讲一个真是的例子吧：

我朋友的孩子幼儿园阶段就特别爱听书，同学给他听的主要都是故事类的，什么各种版本的西游记、三国、水浒、成语故事等等，听了好多好多孩子知道的事儿也真的是不少！爱听，真的是爱听！

等孩子上学之后出现问题了！

孩子识字量太少了，导致很长很长的一段期间里我同学必须得给他读题才行。而且最大的问题是孩子不爱看书，只想听书！

听书没问题但是不能只听书

如果题主只是把听书作为一些碎片化时间的利用，那么我认为是没有问题的！

但是如果题主的目的是想替代读书，那么我是坚决反对的！

识字量固然是一个重要原因，

但是最重要的其实是“阅读习惯”的培养！

用耳朵听和看着文字读，这是截然不同的体验，不知道你家孩子现在识字量如何，即便还可以我也建议你坚持陪孩子进行亲子阅读这个活动。亲子阅读的时候你可以读一些文字比较多一点的书，一定要用指头指着书去读，让孩子看！遇到一些你觉得有必要讲解的故事情节或者词语你就给孩子讲一下。除此之外，你还要给孩子准备一些他自己就能读得了的书，让他自己看，并且一定要问问孩子“这本书都讲了些什么啊？”，无论孩子复述的好不好，都要鼓励他去做这件事儿！这样才能更好的锻炼孩子的概括、表达能力。而这些能力会在孩子日后的阅读效率、阅读题以及写作上带来极大的帮助！

这些能力的锻炼是听书无论如何也达不到的！

但是如果你是在比如开车的路上，比如一些碎片化的时间里给孩子听，那么我认为也是可以的。比如我之前每个周末陪孩子去各种班的路上，我们除了聊天，孩子最主要的就是听书（因为孩子有点晕车，所以我们不看视频），什么平说三国、凯叔西游记、孙敬修西游记以及乐乐课堂的还有其它的一些也都听。而且不光听，我们有时候还会暂停一下交流交流。

最后，建议题主还是以读书为主吧！

如何教孩子一年级短文阅读

一年级孩子的短文阅读，也就是最简单的阅读理解，对一年级小朋友来说，字还认不全，整体感知文章的内容的能力差，成为大多数小朋友不会做阅读理解的根本原因。因此一年级阅读理解也成为一年级语文题中最难的题型之一。要教会孩子们还是要有一定的方法的。

一、了解一年级阅读理解考点，反复让孩子了解相关知识点和专业词语。

一年级阅读理解的考点不多，但对孩子来说，却是远离他的认知范围，特别是对理解文章的相关内容和结构的专业词语理解不了，不知道它们都指的是什么。例如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻？什么叫色彩等，任何一个书面语或专业性较强的词都可能成为孩子的理解障碍。因此要想让孩子会做题，那么必须先理解题目中出现的和考点相关的专业词语。

理解方法：反复强调认知法

对于一些专业的词，我们不可能让孩子完成理解此含义，比如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻句等，我们只能通过表面反复认知，了解其形式，通过反复强化，孩子们才能准确认识此类词代表的意思，才能准确解答熟读相关问题。

二、反复读文章，提高孩子整体感知文章内容的能力。阅读理解第一步就是要读懂文章，知道文章所写的内容。

理解文章内容的技巧：

1、引导孩子通过读题目来判断文章所写内容，例如下图中的《桃花》和《可爱的小白兔》《树医生》这些题目中我们就可以大致知道文章主要写的是什么。

2、再通过读文章内容了解又分写了桃花的什么，小白兔的什么，树医生做了什么等等。

三、引导孩子认真读题，再根据题目占所问题的问题来回到原文中找到合适的答案。

一年级的阅读理解考点多是最简单的回扣原文，通过题目提示找到相关字词，筛选出答案信息的题。一定要让孩子树立到原文中一定可以找到答案的信念，然后到原文中找到题目中出现的字词，答案一般就紧挨着这些字词出现了。例如下图中所有考查词语搭配的题都是这样找出准确答案的。

四、一年级阅读理解考点：

1、数段。

如下图中《可家的小白兔》和《树医生》的第一题都涉及到数段的问题，要让孩子通过找出段落标志来准确判断文中有几段，并注意检查。

2、理解文章内容，根据原文内容填空。

如下图《可爱的小白兔》第2题，就是通过对文章主要内容的概括得出答案的。解析如下图所示：

3、理解简单的比喻句，能准确找出比喻句的本体，喻体，也就是将什么比作了什么。

如下图《桃花》中的第2题，上图《可爱的小白兔》中的第三题，具体解析见经典例题解析。

五、经典例题解析如图所示：

总之，对于一年级孩子而言，无论理解文章，还是理解题意，还是理解较专业的书面语都有难度，而每一个不理解的地方都会成为做题的障碍，而除了必要的讲解外，最重要的在于多做一些题，提高语感，通过反复强化同一题型提高对此题的认知能力，理解能力，才能最终提高阅读理解能力。

一年级小学生认字少怎么办

说实话一年级孩子年纪小。课本本来字就少。一年级肯本要认识的字是300字，会写的字是100个字，但是一年级进度大，大班没打好基础的进入一年级感觉很累，有的题目老师会读一遍，但是有的就会读，所以孩子什么读不懂，大班大好基础的人那自己读题目，题的意思也很容易理解，字认识少的就会很着急，但是家长一定要端正态度，好好引导孩子，让孩子多读课外书，让他自己选择他喜欢的书，现在一年级不是有拼音吗，让孩子借助拼音自己读，自己分自然段，哪怕孩子不喜欢，一天也让他读十几分钟你试试，慢慢的他的识字量就会上去，再就是古诗，一定要孩子背诵，借助拼音，也会增加孩子的识字量，识字是日积月累的，慢慢来。

小孩一年级语文不好，可以重读一年级吗

谢谢！这不才上了半年嘛？你说的不好是个什么情况呢？最好不要让孩子重读。

是不是识字读课文有困难啊？现在好多孩子都是拼音不好，有的到了二三年级，拼音填汉字仍然拼错，还有的是语文理解能力有问题，这个就比较棘手了，因为如果是这样会导致他数学的文字题应用题读不懂题干。

还有半年时间，家长积极想办法，会提高的，挑关键的重点的部分补一补，肯定会追上来的。如果是语文理解能力差，那就让他多看课外书，可以广泛的看。一点一点就会好起来的。

既然都已经上学了，最好不要再读一遍一年级，这样会让孩子觉得，学不好没有关系，反正还有机会重来，从小就应该让他知道，无论做什么事情都只有一次机会，要想有好的结果就要全力以赴

一年级的孩子在家叽叽喳喳地背诵读书，到了学校就不张嘴是怎么了

心理素质有待提高。建议您及时与老师沟通，让老师创造孩子适应新环境的条件，特别是注意孩子自信心培养，试着让孩子参加班级管理，逐渐消除孩子的心理障碍。