还记得你小时候上学班上学生人数是多少吗？反正小编上学的时候人数最多达到了110个人，全都在一个大教室里面上课，其实这对于学生来说是不好的，毕竟人数太多了，老师也是心有余而力不足的。

现在的家长们给孩子报考学校的时候，比较看重的是班级人数，人数太多，老师的关注力就会下降，孩子也是学不到更好的知识。

近日，教育部、国家发展改革委、财政部近日联合下发《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，提出争取到2020年底，全部消除城镇66人以上超大班额，使乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校办学条件达到所在省份基本办学标准，并实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

对城镇学校大班额现象，《意见》要求各地要采取“倒排任务”的方式，将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化，制定详细的路线图和时间表。争取到2020年底，全部消除66人以上超大班额，基本消除现有56人以上大班额，全国大班额比例控制在5%以内。

对于乡镇寄宿制中心学校，要按照标准化要求，加强宿舍、食堂、厕所和体育运动场地建设，配齐洗浴、饮水、取暖等学生生活必需的设施设备，全面改善学生吃、住、学、文化活动等基本条件，满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求。对于规划保留的乡村小规模学校，要结合实际设置必要的功能教室，配备必要的设施设备，保障基本教育教学需要，防止盲目撤并乡村小规模学校人为造成学生辍学和生源流失，避免出现新的校舍闲置问题。同时，按照标准为边远艰苦地区两类学校教师建设必要的周转宿舍，统筹做好扶贫移民搬迁学校规划建设工作。

在继续安排农村义务教育学校校舍安全保障长效机制、教育现代化推进工程等资金基础上，中央财政通过安排义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金，支持中西部地区和东部部分困难地区。补助资金采取因素法分配，首先按照西部、中部、东部各占50%、40%、10%的区域因素确定分地区资金规模，在此基础上再按基础因素、投入因素、绩效因素各占60%、20%、20%的权重分配到具体省份，重点向基础薄弱、财力困难的省份特别是“三区三州”等深度贫困地区倾斜，并对教育脱贫攻坚、前期化解大班额、推进两类学校建设、加强教育信息化应用等方面工作力度大、成效显著的省份予以适当奖励。

国家的这一系列政策，对于农村的孩子来说就是福利的天堂，学习环境变好了，就能更好的投入学习了！

以上就是小编整理的意见出台！三部委联合发文：两年内消除城镇学校超大班额的介绍，希望对您有所帮助。

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